一年級烏鴉喝水教學設計
核心提示:烏鴉長得又黑又丑。然而，在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢?因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個方面.以下是關于一年級烏鴉喝水教學設計，歡迎參考!
一年級烏鴉喝水教學設計
一、教學目標
(一)知識目標:
1、認識“烏、鴉”等9個生字。
2、會寫“可、石”等6個字。
(二)能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(三)情感目標:明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
二、教學重點:認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點:理解課文。
四、教學媒體:教學掛圖，生字卡片，課件
五、教學時間:三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
你知道烏鴉這種鳥嗎?
同學們，今天我們學習的課文就是關于烏鴉喝水的的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《烏鴉喝水》，烏鴉是又黑又丑的鳥。然而，在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢?因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側面。本課內容通俗易懂，讓我們去讀課文感受一下吧。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
wū yā hē kě pínɡ shí bàn fǎ jiàn kě zhǎo xǔ
烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸 可 找 許
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。例如
學習生字喝:音節:二拼音節，偏旁:口字旁，結構:左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀:每一個字組三個詞語。
2、一課一領讀:找一個學生帶拼音朗讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
學生自讀三遍--齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--開火車讀。
(五)游戲:摘果子游戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
四、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結:我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習檢查。
找一找游戲:我在那里?
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學生說一說課文有幾個自然段?(3個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有3個段落開頭空兩格處)
3、同學們齊讀第一自然段
(1)請同學說一說第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號一個問號。)
(3)一只烏鴉怎么了?(口渴了)
(4)到處干什么呀?(到處找水喝)
(5)烏鴉看見什么了?(看見一個瓶子)
(6)瓶子里有什么?(有水)
(7)可是，出現了什么問題?(瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水)怎么辦呢?我們繼續讀第二自然段。
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1) 請同學說一說第二自然段有幾句話?(1句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。)
(3)朗讀第二自然段，看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢?
少許小石子行嗎?許多石塊行嗎?烏鴉辦法到底是什么呢?
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。
(1)請同學說一說第三自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)烏鴉是怎么做的?(烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里)
(4)瓶子里的水有什么變化?(瓶子里的水漸漸升高)
(5)烏鴉喝著水了嗎?(烏鴉喝著水了)
(6)烏鴉多想馬上就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢?
因為一下子都放進去，局不能一點一點讓水漸漸升高了。
6、老師總體提問。
(1)讀完這篇課文，你有什么感受呀?
學生自由說，然后老師總結:通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。整體感知課文里講的是一只可愛的烏鴉，一只愛動腦筋的烏鴉。這篇課文告訴我們遇到困難應該認真思考，找到解決的辦法。
(四)朗讀課文
學生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀
(五)表演朗讀
五個人一小組，進行表演朗誦。
三、實踐活動
1.分小組合作完成小實驗:在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現象，并嘗試說說水升高的原因。
2.讀一讀:瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
3、說一說:______________漸漸______________。
四、課文升華
1、讀一讀學習伙伴的問題，思考、討論， “瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?”
(1)把瓶子推倒喝水。
(2)插個吸管喝水。
(3)請小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。
2、改編故事:在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。
五、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
六、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復習導入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字可
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！翱伞惫�5筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
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