將相和教學設計

　　【教學目標】

　　學會十個生字，能正確讀寫生字詞語。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　領悟三個小故事之間的內在聯系。

　　了解課文內容，體會人物的愛國和他們各自的美好品質。

　　【教學重難點】

　　領悟三個小故事之間的內在聯系。

　　體會人物的美好品質。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時：任務

　　讀熟課文，理解重點生字詞。

　　分清三個故事的起止段，并用小標題歸納。

　　理清三個小故事的內在聯系。

　　學習“負荊請罪”這個故事，體會廉頗的品質。

　　第二課時

　　1、學習“完璧歸趙”和“澠池之會”這兩個故事。

　　2、通過抓重點語句及感情朗讀體會藺相如那張嘴的厲害(藺相如的高尚品質)。

　　【教學過程】

　　一、談話，復習舊知。

　　同學們,我們上節課已經學習了,《將相和》中的第三個故事:負荊請罪,你們覺得自己學得怎么樣呀?(1、生：很好!老師：自信最美!那敢不敢接受老師的檢查呢?2、生：不太好。老師：真謙虛呀!讓我檢查一下好嗎?)

　　(一)誰敢把課題講一講?

　　(二)誰來說說課文的結構?

　　(三)通過學習“負荊請罪”這個故事，你對文中的主人公有了哪些了解，藺相如是個什么樣的人?廉頗又給你留下了什么樣的印象呢?

　　(四)為了國家的利益，廉頗背負荊條主動到藺相如家請罪，趙國的兩大重臣終于握手言和了。我們由衷的替趙王感到高興，高興之余，不免產生這樣的疑問，在此之前，究竟是什么原因讓這兩位舉足輕重的人物鬧起了矛盾，喪失了和氣呢?

　　引出“不和”之根本原因導入新課。

　　學生思考后，可能A、用自己的話說。

　　找到第16自然段

　　二、復習不和之根本原因導入新課

　　1、學生思考后，可能①用自己的話說 ②可能找到第16自然段兩種情況。

　　2、學生齊讀第16自然段，老師提問：廉頗為什么感到不服氣呢?(學生談談自己的見解)

　　3、讀書，要能體會出其中蘊涵的感情，你們能做到嗎?如果做到了，才叫真正地讀書。指導學生讀出不服氣的語氣。

　　(四)老師板書“嘴”

　　三、巧設懸念，深入探究：這一張嘴

　　1、過渡：藺相如只靠一張嘴，就爬到了身經百戰的廉頗大將軍頭上去了，遇上這樣的事，換作是你，你服氣不服氣?老師也和大家一樣不服氣。(一副義憤填膺的樣子)

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