《中東》地理教學設計

　　教學設計是運用系統方法分析研究教學過程中相互聯系的各部分的問題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟，然后評價教學成果的系統計劃過程。下面小編為大家分享《中東》地理教學設計，歡迎大家參考借鑒。

　　《中東》地理教學設計 篇1

　　教學目標：

　　(1)知識與技能：

　　知道中東地區的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分布、生產和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

　　(2)過程與方法：

　　1.通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

　　2.運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

　　3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

　　4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

　　5.通過學習，能總結出本區成為熱點地區的主要原因。

　　(3)情感態度與價值觀：

　　1.使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

　　2.培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

　　3.引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰爭。

　　教學重點與難點：

　　1.運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

　　2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

　　3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　教學方法和教學用具：

　　讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　第一課時：

　　導入新課

　　同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家?

　　(播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)

　　總結：看來這個地區成為世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區嗎?

　　提問：中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區?為什么這個地方有這么多的戰亂?

　　生：石油、宗教、土地、種族、水

　　師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!

　　生：緯度位置，相鄰位置

　　師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區的位置重要性!

　　生：東西方文化、物質交流的中轉站!

　　師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!

　　中東戰亂的`另一個原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發生的戰爭有哪些呢?

　　生：海灣戰爭，美伊戰爭等等

　　師：請同學們看大屏幕，中東地區的石油分布圖，哪里的石油分布最多?

　　生：波斯灣地區

　　師：請同學們打開填充圖冊13頁，并翻開書本28頁，根據提供的資料，分析以下問題：

　　(1)為什么中東地區的經濟被稱為“石油經濟”?

　　(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區?

　　(3)石油輸送的路線經過哪些地方?

　　(4)“石油經濟”對中東地區的經濟結構和發展前景有什么影響?

　　生：略

　　師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產的組織——石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?

　　生：略

　　師：這節課我們分析了中東戰亂的兩個原因，下節課，我們繼續探討!

　　第二課時：

　　導入新課

　　中東一直以來都是世人關注的熱點地區，為什么?

　　我們上節課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節課的內容。

　　生：“三周五海之地”，豐富的石油

　　師：很好!我們今天來看看，中東地區還有什么原因，使這片地區這么“火熱”!

　　請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的沖突發生在哪些國家之間?為了爭奪什么資源?

　　生：以色列和敘利亞，水資源

　　師： 戈蘭高地的爭端曾經一度成為中東和平的關鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰爭來爭取?因為缺水，所以爭水。

　　那為什么會缺水呢?

　　請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特征是什么?

　　生：熱帶沙漠為主

　　師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什么?

　　生：買水!

　　師：他們發展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發展農業!

　　教材30頁，海灣6國海水淡化日產量圖，看看是哪些國家淡化海水?

　　生：略

　　師： 中東的戰亂，使不是還有其它的因素?

　　生：宗教和民族沖突!

　　師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關的沖突?

　　生：略

　　師： 雖然中東地區多戰亂，這里的居民還是要生產生活的，那么他們種什么，養什么，吃什么?翻到書本32頁，請你來歸納一下。

　　生：略

　　小結：至此，我們學習了中東地區，了解和認識了這個地方戰亂的地理背景。請一位同學做一個總結。

　　生：略

　　練習：填充圖冊

　　第三課時：

　　活動設計：

　　(1)主題：中東歷史上的戰亂

　　(2)目標：通過回顧曾經在中東地區出現過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。

　　(3)方式：小組活動(<7個)，科代表組織活動過程、評價方式

　　(4)準備工作：提前3個禮拜布置課題，由學生小組自由報名參加;

　　(5)活動時間：1個課時

　　《中東》地理教學設計 篇2

　　一、教材分析

　　本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰后世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為后面章節的學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1.知識目標

　　(1)能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

　　(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

　　(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

　　(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

　　2.能力目標

　　通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。

　　3.情感目標

　　培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　三、教學重、難點

　　(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

　　(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。

　　四、學情分析

　　本節內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

　　五、教學方法

　　多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。

　　六、教學準備：

　　多媒體課件等

　　七、課時安排：

　　一課時

　　八、教學過程

　　教學流程教學內容設計意圖

　　導入新課[師用深情生動的語言導入]

　　地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。

　　承轉[問題]這個地區在哪里?為什么把這個地區叫做中東呢?

　　[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

　　中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什么區別?

　　[課件展示]中東地區圖和中東與西亞比較圖

　　[結論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

　　請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

　　長期的

　　熱點地區請同學看這樣一組關于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

　　[課件展示]新聞報道內容

　　再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

　　[課件展示]戰爭畫面圖

　　這些報道和圖片說明了什么問題?

　　(說明這里戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

　　[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么?

　　報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)

　　[課件展示]中東——世界熱點地區

　　一灣

　　兩洋

　　三洲

　　五海

　　之地教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎么回事?

　　[課件]關于兩次中東戰爭的介紹

　　師提問：為什么中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

　　師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)

　　[課件展示]中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

　　師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?

　　位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

　　師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)

　　師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

　　師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

　　[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。

　　[課件展示]1、表格圖答案

　　2、里海介紹

　　土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?

　　[課件展示]土耳其海峽圖

　　[簡介]是里海通往地中海的橋頭堡。

　　[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介

　　師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

　　師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

　　豐富的

　　石油資源剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎么回事?

　　[課件展示]海灣戰爭資料

　　美國插手中東問題的關鍵性原因是什么?(石油問題)

　　[課件展示]1、世界最大的石油寶庫

　　2、四個主要石油生產國

　　3、石油運輸航線圖

　　[討論]1、中東石油在世界的地位;

　　2、中東石油的分布狀況;

　　3、中東石油的主要輸出路線。

　　學生代表回答：

　　1、中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。

　　2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。

　　[課件展示]波斯灣圖文介紹

　　[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?

　　[課件展示]航線A、B、C圖

　　師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

　　[課件展示]美國發動海灣戰爭的深層目的。

　　[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?

　　[課件展示]“石油美元”

　　(發展旅游業，發展信息產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)

　　總結今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區的自然條件。

　　作業：

　　1.完成課本中活動題空格填充。

　　2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

　　3.給聯合國秘書長寫一封關于協調解決中東事宜的信。

　　中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事?請聽下節分解。設置懸念，引起學生再學習的欲望。

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