將心比心教學設計
《將心比心》人教版四年級上冊語文第二組的一篇略讀課文，課文通過記敘兩個日常生活中的小故事來啟示人們在生活中要學會將心比心，尊重老人，關愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。課文內容淺顯易懂，在教學的過程中采用自讀自悟的方法進行課文學習，達到了意想不到的效果。下面CN人才網小編整理了將心比心教學設計，希望可以幫到你!
一、設計理念：
1、從四川地震的故事預測學情，遷移情感，使學生走進文本，走進主人公的內心世界。
2、學習是一個主動習得的過程，引導學生自主學習，讓學習成為發現之旅，發現文中的真情，感悟真誠，嘗試表達情感。
二、教學目標：
1、理解課文內容，通過重點句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。
三、教學重、難點：引導學生通過重點句子的研讀懂得在生活中與人相處應將心比心。
四、教學準備：多媒體教學課件
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
(一)激qing導入，揭示課題
1、同學們5月12日我國四川汶川發生特大地震，自然災害帶給人類的損失是無法彌補的，但是在這次地震中卻涌現出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎?(出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞)
2、你能說說警花媽媽當時的心理活動嗎?(師生交流)
3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。(師生交流)
(二)初讀課文，整體感知
1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災區這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學習一篇感人的課文，請看老師寫課題--(板書：將心比心)，齊讀課題，你能說說“將心比心”的意思嗎?將心比心：《現代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設身處地為別人著想。
(插入解釋)初步解題(請學生說)我們能大致理解它的意思，老師相信，學完課文后，你們對它會有更深刻的理解。
2、請同學們自由朗讀課文。
3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進行朗讀檢查。
想一想，課文寫了幾件將心比心的事情?是哪幾件?
4、經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(你能用文中的一個詞來說嗎?)(溫暖)
(三)感悟課文，品味語言
1、哪些地方溫暖了你的心?請同學們再讀課文，邊讀邊把有關的句子用波浪線劃出來。
2、學生自由準備
3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
(1)句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。(兩張其中一張重點詞句用紅字)
①說說為什么溫暖了你的心?(重點感悟：“沉重、一直”等詞語。
②她幫助的是她的親人和朋友嗎?(注意提升“陌生人”。)
③朗讀：讀出暖暖的感覺。
(2)句子：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
學生自由談體會，指導朗讀。
4、小結：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關心和幫助，然而想獲得別人的關心和幫助，首先自己要去關心、幫助別人，這就是將心比心。
5、過渡：剛才同學們在學習第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進了阿姨的內心世界，就讓我們用這樣的方法去學習第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺?談談自己的感受，相信大家一定能有更深刻的體會。
6、交流
(1)一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神--她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”第三針果然成功了。
①說說為什么讓你感到溫暖?
②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?
③但母親卻是那么“平靜”，難道她不疼嗎?你猜猜她當時會想些什么?
④指導朗讀。
(2)“只見……果然成功了”
①“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說得出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經打了兩針了，而且還起了青包，母親卻能忍受，還能熱情地鼓勵她，不簡單)誰能讀讀這句看似簡短其實不簡單的句子。
②引讀：
當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她--
當母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她--
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著--
③你感受到了嗎：這是一位怎樣的母親?
(3)再讀讀第二段，還有讓你感到溫暖的句子嗎?
母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。
①為什么你的心感到暖暖的?
②現在“我”的心情是溫暖的是幸福的，一開始“我”的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”
(四)拓展空間，升華情感
1、同學們，讓我們再次一起來讀一讀阿姨和母親說的話吧!
2、再次朗讀這些感人的話，你有什么新的感受?
3、順著學生的回答，學習最后一段話：“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”讓我們真心實意地告訴所有人--(深情地朗讀)
(五)回歸文本，自然拓展
1、課文學完了，我們的心中一定有很多話想說。(課件出示愛心)看，這就是我們一顆顆滾燙的心，此時此刻，你覺得應該在自己心中裝入一個份量最重的什么詞呢?(老師在黑板上板畫一顆愛心)
2、學生回答，并請學生上臺逐一板書。(寬容、關心、幫助、信任、理解、鼓勵、支持、尊重……)
3、結課：同學們，讓我們彼此寬容、關心、幫助、信任、理解……將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!最后老師把羅蘭的一句話送給大家。
【將心比心教學設計】相關文章：
杞人憂天教學設計07-27
《位置》的教學設計03-25
花臉教學設計08-09
《詠柳》教學設計08-20
《匆匆》教學設計08-07
養花教學設計10-21
《草原》教學設計09-19
草原教學設計06-27
將心比心作文400字（通用25篇）09-01
《中東》地理教學設計06-17