二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-10 19:46:46 學(xué)人智庫我要投稿

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　　在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。接下來是小編為您整理的二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助。

二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，展開合理想象，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求，按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

　　2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

　　3在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一：激趣引入學(xué)習(xí)。

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語碼？老師給你們猜個(gè)謎語：嘴巴扁扁，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦。”這是什么呀...今天要寫一篇看圖寫話（板書：看圖寫話），主人公就是一只可愛的鴨子。

　　1、我們先來回顧下看圖寫話要注意什么?（出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。）

　　2、寫的時(shí)候要交代清楚哪4要素？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情————起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，想象故事的起因。

　　過渡：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小鴨子在草地上散步，忽然，一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)坑里。（板書：掉進(jìn)坑）

　　4、小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……”這類詞。）

　　a. 你說的多好啊，把小鴨子當(dāng)時(shí)焦急的心情說出來了，真是個(gè)有心人，還有不同的嗎？

　　b. 你又加上了小鴨子的語言，這樣就更準(zhǔn)確一些了，還有不同的嗎？

　　4、請學(xué)生連起來講一講。

　　5、小結(jié)：大家講得都很好，講故事就是要把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)講清楚，這樣才會(huì)具體，生動(dòng)。

　　（出示：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）

　　6、小鴨子嚇得大聲喊：救命呀！救命呀！就在這時(shí)，正好被小鳥看見了，小鳥趕緊叫伙伴們幫忙。

　　師：請小朋友仔細(xì)看圖。小鳥把哪些小動(dòng)物叫來啦？（有小熊，小象，小猴子）

　　二、分析討論，思考“辦法”，學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

　　1、仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作，發(fā)揮想象，猴子、大象、小熊會(huì)用什么辦法救小鴨子，他們會(huì)怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

　　2、4人小組合作學(xué)習(xí)想好了。（板書：想法救）

　　3、生互相交流救小鴨子的辦法

　　（1）、小猴救小鴨子

　　a誰有好方法？(猴子會(huì)折一根樹枝，讓小鴨子爬上來，)

　　b那你想象一下小猴子會(huì)對小鴨子說什么，

　　c你真會(huì)安慰人，如果能加上小猴子的表情，動(dòng)作就更好了，

　　d那小猴子是怎么做的？誰能說具體？（板書：猴子伸拉）

　　（聰明的小猴子把竹竿伸進(jìn)大坑里，對小鴨子說：“小鴨子，你抓住我的竹竿上來。”小鴨子抓住竹竿后，小猴子一點(diǎn)點(diǎn)往回拽竹竿，小鴨子就得救了。)

　　e小猴子這個(gè)辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?

　　（2）、小熊救小鴨。

　　a誰還有好辦法？

　　生：小熊可以倒水倒坑里，小鴨子會(huì)游泳，就游上來了

　　師：這個(gè)辦法真好，大家別忘了小鴨子可是游泳專家呢，

　　b那小熊會(huì)怎么說呢？它除了對小鴨子說，還可以對誰說？

　　生1：小熊說：“小鴨子，你別著急，我來救你。

　　c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的？生：他就跑到旁邊的小河里打了一桶水，到進(jìn)坑里（板書小熊拎倒）

　　師：一桶水夠嗎？引說小熊又跑到河邊打了好幾桶水，倒在大坑里。

　　師：胖乎乎的小熊來回這么折騰，怎么樣啊？（師做擦汗?fàn)睿?/p>

　　（滿頭大汗，氣喘吁吁，小熊累的直喘氣）

　　d真棒，能用上我們積累的詞語！你們說啊，這會(huì)兒，猴子和大象看見會(huì)怎么做？（猴子會(huì)幫小熊一塊提水，大象會(huì)用鼻子吸水）大家齊心協(xié)力，大坑里的水滿了，小鴨子就浮上來了。

　　e誰來完整說一說小熊是怎么說的，怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　　（聽到小鴨子喊救命，小熊、小狗和大象都來了。胖乎乎的小熊說：“我有好辦法！”小熊提著水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊發(fā)現(xiàn)水太少了，他又來到河邊打水，打了一桶又一桶，他已經(jīng)累的滿頭大汗、氣喘吁吁了，可是水還是不夠。小熊想小鴨子一定會(huì)著急的，就說：“小鴨子，你別著急，我一定把你救上來，你再等一會(huì)兒！”小熊又跑去打水。過了一會(huì)，小熊終于把大坑里灌滿了水，小鴨子也浮上來了。小鴨子可高興了，連忙對小熊說：“謝謝你，小熊。”小熊也開心的笑了。他們又一起做游戲了。）

　　F點(diǎn)評：你比剛才觀察得更仔細(xì)了，還想出了小熊說的話，真了不起。

　　你能聯(lián)系自己的實(shí)際，不僅說出了小熊心里的想法，還用上了課前積累的“胖乎乎”“滿頭大汗”“氣喘吁吁”“連忙”這幾個(gè)詞語說出了小熊當(dāng)時(shí)的樣子，想到了他們說的話。故事真是越來越精彩了！

　　（3）、小象救出了小鴨。

　　a：誰有不同的方法？

　　同學(xué)們看，小象有個(gè)長鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鴨子的呢?"按剛才的順序小象是怎么說的，怎么做的，結(jié)果怎樣？我們來練說小象救出小鴨子的過程.

　　(大象也有好辦法，他用又長又靈活的鼻子，伸進(jìn)坑里，對小鴨子說：“小鴨子，你別害怕，你抓著我的長鼻子，我把你卷上來。”小鴨子連忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起來，把小鴨子卷到了坑外邊。小鴨子可高興了。)（小象：伸卷）

　　師：這個(gè)辦法太棒了！你讓靜止的畫面活了起來，仿佛這一切就在我們眼前。

　　三、學(xué)編故事結(jié)尾。

　　是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大，看，一會(huì)兒功夫就把小鴨子救上來了！展開想像，幫助小鴨脫險(xiǎn)后，小熊、小象、小猴、小鳥他們心情怎樣？獲救的小鴨心情又怎樣？它會(huì)對小伙伴們說什么呢？小伙伴們又會(huì)對它說什么？

　　學(xué)生合理的想象。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！

　　四、寫故事