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七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料人教版
第一單元 生物和生物圈
1、科學(xué)探究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法。(會判斷)
2、生物的特征：①生物的生活需要營養(yǎng) ②生物能進(jìn)行呼吸
③生物排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 ④生物能對外界刺激作出反應(yīng)
⑤生物能生長和繁殖 ⑥生物都有遺傳和變異的特性
�、叱《就�,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
3、按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物歸為植物、動物和其他生物三大類;
按生活環(huán)境，將生物分為水生生物和陸生生物等;
按照用途，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。
4、地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫做生物圈。
5、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩類：
非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等;生物因素:影響生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本條件營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
7、非生物因素對生物的影響。(能舉例)
生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生等。(能舉例且能判斷)
生物對環(huán)境的適應(yīng)。(能舉例) 生物對環(huán)境的影響。(能舉例)
8、理解“光對鼠婦生活的影響”實驗過程，并能夠舉一反三。(P14-15)
9、科學(xué)探究(即實驗)的一般過程;提出問題→作出假設(shè)→制訂計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流 。學(xué)會提出問題和作出假設(shè)。
10、在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。實驗變量是指對照實驗中的不同的條件。
11、每組對照實驗中只能設(shè)計一個變量。除了變量不同外，其他實驗條件都必須相同。(即單一變量原則)
接受這個變量處理的為實驗組，不接受這個變量處理的為對照組。
12、實驗的過程中進(jìn)行多次重復(fù)實驗是為了盡量避免偶然因素的發(fā)生，
實驗結(jié)果求平均值或求和的方法，是為了增強(qiáng)實驗結(jié)果的可信度。
13、在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
14、生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。(P20)
生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌、真菌);
非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等。
15、生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。
16、一個生態(tài)系統(tǒng)中，很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。
17、在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最終來源是太陽光。
18、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，并且逐漸遞減。
19、有毒物質(zhì)能夠沿食物鏈積累。并且營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)積累得越多。
20、營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越低，生物數(shù)量越多。
21、食物鏈的書寫：① 從生產(chǎn)者開始寫，寫到最高消費(fèi)者，箭頭指向捕食者。
�、诜纸庹吆头巧锊糠植荒軐懭胧澄镦溨�。
22、、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力是有限的。
生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。
23、生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
水圈中，大多數(shù)生物生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。
巖石圈的表面是一切陸生生物的“立足點”。
24、森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”“地球之肺”之稱，濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者主要是人。
25、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。
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