師范生面試說課試講技巧

　　對于師范生來說，“面試”還包括了說課、試講等環節，可以直接反映出同學們的教師職業素養，其重要程度更是不言而喻。如下是中國人才網給大家整理的師范生面試說課試講技巧，希望對大家有所作用。

　　一、說課

　　在教師招聘過程中，在應聘者較多或者條件有限的情況下，用人單位往往選擇說課作為一種高效、便捷的方式來考察應聘者。只要按照正確的思路加以準備，以清晰的口吻予以表達，說課對于我們同學們來說并不困難。

　　說課的定義：

　　在備課之后講課之前把教材、教法、學法、教學過程這些思路講述出來的過程，主要關注教學設計中的思想方法、策略手段。

　　說課的對象：

　　教師(招聘單位的考官)，而非直接面對學生

　　說課的時間：

　　時長一般較短，通常在 10-20 分鐘;準備的時間一般在半個小時之內

　　說課的內容：

　　題目通常以指定或者抽簽的方式決定，一定是實際教學課程中的完整一塊

　　說課的技巧：

　　“四說”，具體包括四大步驟，說教材，說教法，說學法，說教學程序

　　(1)說教材：簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節;教學內容是什么，包括了幾個知識點;講稿內容在教材中的'地位、作用和前后章節之間的聯系;課程標準對該部分內容的要求是什么;教學目標是什么;教學重點難點是什么。

　　(2)說教法：在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據;具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由;用了哪些教具和學具。

　　(3)說學法：包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。我們需要說明的是學法指導的重點及理由;學法指導的具體安排及實施途徑;教給學生哪些學習方法。

　　(4)說教學程序：對教學程序的說明具體包括：課前預習準備情況;完整的教學程序 ( 鋪墊、如何導入、新課怎么進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結 );作業布置和板書設計。

　　二、試講

　　試講是一種模擬課堂教學的實戰演練，直接考查教師的綜合職業素質。盡管我們同學們都受過“微格”的訓練，但是多年來，試講往往成為我們師范生的“軟肋”。因此，同學們必須抓住試講的要領，平時勤加練習，爭取在求職面試中能夠脫穎而出。

　　試講的定義：

　　在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。

　　試講的對象：

　　可能是學生，也可能是教師(招聘單位的考官)。

　　試講的時間：

　　可能是一堂課的一部分(10-20 分鐘)，也可能是完整的一堂課(45 分鐘);準備試講的時間一般在一個小時左右，也有可能提前一天告知。

　　試講的內容：

　　題目通常以指定或者抽簽的方式決定，內容為實際課程教學的一課時內容或其中一部分;可能會被要求使用 PPT 等教學輔助工具。

　　試講的技巧：

　　所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。試講的成功與否首先取決于備課的好壞，同時，試講過程中的教師的表達藝術、板書藝術、教學內容、教學方法和組織教學都共同決定了試講的結果。在進行考核時，一些學校制作了專門的`考核表，對不同考查項目進行了量化打分。

　　(1)備課主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。備課首先要求應聘者深入鉆研教材，然后分別從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、再次完善教案、細寫講稿等六個方面進行分析和不斷充實完善。

　　(2)表達藝術包括口語的表達和形體語言的表達�？谡Z表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范，有一定的啟發性和生動性;形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現出激情和熱忱。

　　(3)板書藝術 :第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字;第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排;第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。

　　(4)教學內容包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧的運用以教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點;內容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規律;教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。

　　(5)教學方法的基本要求是靈活多變、全方位地展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學時間，時間安排上要適度。

　　(6)組織教學是教師主導作用下的學生個體的認識過程、發展過程。在這個過程中，學生主動地探索、獲得知識，形成能力，形成良好的思維品質、心理品質和行為習慣等等，這一切都依賴于教師的組織教學。具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。

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