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大班數學找規律教案
大班數學找規律教案
設計思路：
《綱要》指出，幼兒的數學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規律排序對于大班幼兒來說并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經驗上的一個提升，讓幼兒在自主操作、比較中發現物體的排列規律并進行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發展觀察、比較、探索的能力，體驗創新成功的快樂。
活動目標：
1.能夠仔細觀察、發現事物的排列規律，并用語言大膽地進行表述。
2.能夠改變吸管的排列方式自創規律進行排序，體驗創作的樂趣。
3.感受生活中序列的規律美。
活動準備：
PPT、操作板、地墊、吸管若干、透明膠、黑板2塊、6人桌6張、椅子、音樂。
活動重點：發現事物的排列規律并正確表述。
活動難點：能夠自創規律進行排序。
活動過程：
一、發現規律。
(一)出示PPT第一張圖片，聽故事，找規律。小結：像青蛙和烏龜這樣，按照一種方法重復出現的叫做有規律的排序。
(二)出示PPT第二張圖片，討論、分析、推理，發現幼兒熟知的規律，并引導幼兒用恰當的語言大膽地表述自己發現的規律。
二、模仿規律。
根據圖片中的規律讓幼兒用身體做動作模仿、續排，活躍幼兒的思維。
三、創新規律。
(一)幼兒操作，自創規律進行排序為小貓的新家設計裝飾圖案。
1.教師提出操作要求。
2.幼兒根據自己的意愿，創新排列規律。
3.展示作品，教師幫助幼兒梳理、提升有益的排序經驗。
4.啟發幼兒遷移經驗，大膽地再次創新，設計出更加豐富的規律圖案。
5.再次交流、總結、分享。
(二)四人合作，創新規律鋪設小路。
1.自由分組，四人一組，分六組。
2.小組討論交流，商定排序形式。
3.幼兒排序，師幼互相檢查。
4.教師播放音樂，全體幼兒爬過小路，順利到達山坡。
活動反思
大班的幼兒已掌握一定的規律排序，對于第一個環節中讓幼兒來說說規律中接下來該出現誰還是能完成的，但幼兒對于規律是怎樣形成概念比較模糊。
在這個活動中把怎樣找出圖形的排列規律，并用簡潔規范的數學語言描述規律作為活動的難點，進一步提升了幼兒掌握規律的邏輯能力培養。
在第三環節動手實踐創造規律培養幼兒合作的能力，一起完成規律排序，并推選組內成員上了進行介紹。在合作環節過程中需要老師的輔助，有個別小組無法商量合作。
該活動中，我讓幼兒先各個環節緊緊相扣，層層深入，從找規律到講述規律，從排列規律到欣賞規律，最后靈活運用自主排列規律。整個活動內容豐富，活動由淺入深，對于大班幼兒來說是一個挑戰，孩子們學習的積極性很高。
大班數學找規律教案
一、活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒發現重復物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律。
二、活動準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：
1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復排列的組圖(彩旗)②以2個藍色，2個綠色重復排列的組圖(氣球)小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什么規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。
--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律3、請幼兒來幫忙鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!
老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動結束1、創造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
大班數學找規律教案
設計意圖：
在日常的區角游戲中我發現孩子們喜歡擺弄圖形，喜歡給各種各樣的圖形排隊，這說明我們大班幼兒對排序已經處于探索的狀態。在日常的游戲活動的時候，也常常會看到他們很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法在穿木珠、擺弄雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據大班幼兒的學習特點，創設了“菠蘿西瓜玩排隊這一”情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度進行思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高思維水平。使幼兒在學數學、用數學的過程中充分感受數學的重要和有趣，產生關注生活和身邊事物的積極情感態度。
活動目標：
1、引導幼兒觀察并嘗試按不同類別物體及數量特征進行排序，感知其中的規律。
2、感受與體驗周圍生活中物體的規律，并將規律進行運用。
3、對排序活動產生興趣，樂意在集體活動面前大膽表現。
重點：觀察并嘗試按不同類別物體及數量特征進行排序，感知其中的規律。
難點：感受與體驗周圍生活中物體的規律，并將規律進行運用。
活動準備：PPT制作，幼兒操作材料人手1份;(教師材料菠蘿、西瓜、胡蘿卜大的操作材料一份);(男孩子16人，女孩子14人共30人);音樂準備;
活動過程：
一、引題激趣，引發幼兒學習興趣;
師：小朋友今天我們幼兒園請來了許多客人老師，我們跟客人老師問好!
老師也請來了幾位小客人，看它們是誰?(菠蘿和西瓜)
我們拍手歡迎他們的到來。
二、尋找規律，并嘗試按不同類別物體的數量特征進行排序;
1、師：今天菠蘿寶寶跟西瓜寶寶要來玩一個排隊的游戲。看它們開始在排隊了?(播放排隊規律PPT)
問：它們是怎么排隊的?誰愿意來說一說?(1個菠蘿1個西瓜1個菠蘿1個西瓜重復排列的)所以它們的規律是1個菠蘿1個西瓜(出示框子)
像這樣按照一定規律進行排列的方法有一個名字叫做排序!小朋友說說看!(排序)
2、師：菠蘿跟西瓜說，我們還能用其他方法呢!看他們又開始排起了隊!(出示1個菠蘿2個西瓜，1個菠蘿2個西瓜······)
問：咦，下面應該排誰?接著呢?西瓜后面呢?下面呢?
小結：小朋友真會動腦筋，這又是什么規律?(1個菠蘿2個西瓜出示框子)
3、師：看菠蘿跟西瓜排隊這么熱鬧，胡蘿卜也趕過來走熱鬧了，它也想來玩一玩，看它們又是怎么玩的?(2個菠蘿2個胡蘿卜2個西瓜2個菠蘿?·····)
問：咦，接下去該拍誰?接著呢?后面呢?
師：這次你又發現了什么?是按照什么規律來排列的?(2個菠蘿2個胡蘿卜2個西瓜的規律出示框子)
師：它們可真會玩!每次玩排隊游戲都是有規律的!!你們想想看還可以怎么樣有規律的玩排隊游戲!請你和邊上的小朋友商量一下，然后告訴我們大家!(給有30秒或者1分鐘的時間進行商量)
請幼兒回答!(教師在黑板上進行操作)：準備菠蘿、西瓜、胡蘿卜的圖片!
師：這兩個小朋友可真會動腦筋! 表揚你們!
三、通過操作加深、鞏固排序的規律;
1、師：西瓜說我還有好多好朋友沒有按照規律來排隊，請你們來幫我完成2個任務可以嗎?
2、任務一：看這里有兩隊，我用藍色的數字1表示第一隊，前面已經站好了幾個好朋友，看誰的眼睛亮能找出規律把它排下去!
任務二：第二隊用綠色的數字2表示，是要考考小朋友誰最會動腦筋，排出規律不一樣的隊形!
3、任務一教師：先接受第一個任務，輕輕地走到桌子旁邊找到一個位置。
(幼兒操作：進行驗證)
4、任務二教師：第二個要考考誰最會動腦筋，排出規律不一樣的隊形!
(幼兒操作)師：2個任務完成了請你做到小椅子上去，我們大家來一起來看一看!
(重點驗證)
四、游戲：“我們大家排排隊”;
1、請一組6個小朋友先來玩!
師：剛才我們成功完成了西瓜寶貝布置的任務，你們想玩這個排隊游戲嗎?
好，請這幾個小朋友先來玩!6個小朋友!(4男2女)
看大屏幕，請按照這個規律來排隊!(規律是：1男1女1男1女1男1女1男)看，請按照這個規律來排隊!(2男1女2男1女)(幼兒排隊)
師：你們也很會玩這個游戲哦!
2、師：接下來，請你們幾個小朋友當裁判員!請其他小朋友來玩玩看!我們分2隊進行!(分別是12個人一隊，男6人，女6人)第一隊：站這里!第二對站這里!(在地上貼上2種顏色的彩帶，分別表示第一隊和第二隊)
3、游戲開始：看屏幕，請按照這個規律來排隊!(1男1女，1男1女···)
哪一隊比較快?(做一個勝利的動作“耶”)
第二次請看屏幕上的規律!(2男2女，2男2女·····)
哪一隊比較快?(做一個勝利的動作“耶”)
師：這回你們自己想想看還可以怎么有規律的來排隊?
(請導幼兒自己發現規律3男3女3男3女····的規律)
五、感受與體驗周圍生活中物體的規律;
1、師：小朋友你們也很會玩哦!其實除了排隊游戲的時候可以按照規律進行排序，在我們的日常生活中也有許多的東西也是按照一定規律進行排序的。想一想什么東西是有規律的?
(幼兒大膽介紹：白天、晚上;每一個星期;一年四季春夏秋冬;路上的紅綠燈;家里用的瓷磚;串珠;衣服等等)
師：小朋友觀察得真仔細，我也發現了日常生活中許多有規律的東西，我把它用照片拍了下來，我們一起來看一看好嗎?
3、看這是什么?它的規律是什么?(PPT幅日常生活中的規律圖片)
看這又是什么規律呢?
還有是什么，有什么規律?
六、動手操作：將規律排序進行運用，當個“小小藝術家”;
1、師：有了一定的規律使這些物品變得更加漂亮了。今天我們也來當一回“小小藝術家”，來運用我們學到的本領!
2、介紹各組的裝飾材料及裝飾方法：
第一組：裝飾“花邊”。提供三種動物印章若干。
(運用動物印章有規律地裝飾花邊)
第二組：裝飾“盤子”。提供三種顏色的圓形粘貼紙。
(用3種顏色的圓形粘貼紙進行有規律的裝飾)
第三組：串珠。提供繩子和珠子。
(按照一定的規律進行串珠)
第四組：雪花片拼搭。
(按照一定規律進行雪花片拼搭)
第五組：制作花環。
(提供紅黃藍三種彩條，讓幼兒粘貼制作花環)
3、幼兒自主選擇小組操作活動，老師巡視指導。
七、展示“作品”，組織幼兒觀賞，并相互間進行交流;
1、觀賞作品：可以請小朋友將自己的作品給客人老師看一看;
2、小結：小朋友通過我們學到的本領時我們的這些物品變得有規律、更漂亮了，現在請你拿著這些漂亮的物品跟著老師一起去美化我們的教室好嗎?
3、帶幼兒離開活動室。
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