教育的策略
化解孩子心中的“千千結”——這天，輝輝媽媽領著輝輝找到我說：“輝輝今天不想上幼兒園。”
我說：“為什么？”
輝輝媽媽悵然道：“輝輝自從上幼兒園后，從不在幼兒園大便，這不，今天早上沒有蹲出大便么！”
我問：“為什么不在幼兒園大便？”
輝輝媽媽說：“他說不好意思呢！這孩子心理有問題。”
我蹲下來，將輝輝攬到懷中說：“那有什么難為情？大便很正常啊！老師和小朋友一樣也要大便。你等會兒想大便時，我和你一塊去蹲，好嗎？”輝輝跟著我走進活動室。
午飯后，輝輝悄悄拽了一下我的衣角，我會意的點點頭。我們拿上手紙去了洗手間，并約定：比比誰先蹲完。當輝輝用眼瞟著我，并確定我蹲下后，他也就蹲了下來。
在孩子眼中，一切都有可能成為問題，作為老師，要身體力行，善用榜樣解開孩子心中的“千千結”。
先發制人——
元元在我們班如一匹難以馴服的小野馬，經常鬧的班里亂糟糟的，因此在家、在幼兒園都沒少挨批評。時間久了，變得“我行我素，刀槍不入”。
一天，午休時間，我剛組織孩子們躺下，就看到元元用手去戳鄰床的晶晶，我佯裝沒看見，并輕輕說：“你們瞧，元元多安靜啊！他的眼睛已經閉上了，今天肯定能得到‘睡得香小獎章’。”元元的手悄悄縮了回來，不一會兒，假寐的眼睛竟真的閉上了，還發出甜甜的鼾聲。
真慶幸，我今天沒有批評他，否則，他一定如往常一樣輾轉反側，生出若干事端。看來，對于調皮的孩子，“先發制人”也不失為一個上策，會收到出其不意的效果。
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