幼兒期建立良好的同伴關系

幼兒心理研究表明，幼兒期的兒童需要與同伴交往，此時幼兒最感痛苦和憂慮的是大家都不愿理睬他，這就是"社會性焦慮"和主要表現。

倘若沒有良好的同伴關系，幼兒會為自己不被同伴接受而郁郁寡歡，也會為經常受到同伴拒絕出現緊張不安的焦慮現象。而良好的同伴關系有助于幼兒適應幼兒園環境，并在園內愉快地學習、生活。

在引導幼兒建立平等融洽的同伴關系中，一方面我請幼兒自帶玩具，到幼兒園與伙伴共同分享。現代社會中的孩子都是獨生子女，一切自我為中心，自私心理很嚴重。當幼兒把玩具帶到幼兒園后，我先讓他們明白，自己有好玩的玩具應該和小伙伴一起玩，為人要大方，這樣才能交好朋友們。再讓他們懂得要愛護他人的玩具，隨便損壞別人的玩具，以后別人就不愿意給你玩，也不愿意和你在一起了。這樣小朋友就會很珍惜他人的玩具，同伴之間的矛盾減少了，關系變融洽了。

另一方面讓幼兒學會互相幫助、感受互相合作的樂趣。幼兒剛來園時還不會關心同伴，看到同伴不小心摔倒、衣褲穿反還要譏笑他，造成一些幼兒產生心理壓力。首先看到一些自我服務能力弱的幼兒不會穿脫衣褲、不會系鞋帶，就一邊說一邊幫助他們："你是不是不會做很難受?老師幫你穿好嗎?下次你要學會自己做事好不好?"一方面是安慰不會的幼兒減除焦慮，另一方面是講給別的幼兒聽，讓他們懂得去關心、幫助別人，別人會很感謝你，而你自己也會感到做好事而高興，逐漸使幼兒之間形成彼此關心、幫助的友愛關系。其次看到幼兒之間有了互相幫助的現象馬上表揚，鼓勵其他幼兒向這些小朋友學習。

還有一點就是幫助幼兒學會一些基本的交往技能。如有的幼兒在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起"都不說，缺乏起碼的禮貌知識，這樣怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要學會禮貌用語。有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己。但其內心也是渴望能和同伴一起說笑、游戲的。有時候我請幾個能力強的幼兒主動邀請膽小的幼兒參加游戲，有時候我帶著膽小的孩子到同伴中去，慢慢地幼兒的膽子大了起來，不再害怕交往了。有些幼兒霸占心理很重，什么東西都愛自己前面放，不會謙讓。我就教幼兒一些協調同伴關系的方法，如輪流、互相交換、妥協等。