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玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
當(dāng)寶寶逐漸進入2.5-3歲的年齡段，他們的探索欲望和好奇心會進一步增強。以下是小編幫大家整理的玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，供大家參考借鑒。
玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
孩子時常有匪夷所思的構(gòu)想，或說出讓人驚訝的話語。他們的思考力非常有彈性，可以向多方面發(fā)展，范圍較成人廣泛得多。
有些父母買新玩具給小孩時，唯恐他們不會玩，總不厭其煩地告訴孩子正確的玩法，其實這是不必要的，孩子自有其思考方式。如要激發(fā)孩子的想象力、思考力，在他們玩新玩具時，最好不要先向他們解說或讓他們看說明書。事實上，玩具的玩法不必拘泥于固定的形式。
讓孩子分析玩具各部分的關(guān)連性，比較各部分的特征與機能，也許由孩子自己完成的作品，在美觀上未必趕得上說明書上的圖形，但是孩子能借以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，這個作品的完成不是更有意義嗎?如果父母漠視孩子的新奇構(gòu)想，限制他們既定的方式，不但不能協(xié)助孩子的智力成長，反而會局限他們的思考范圍。
當(dāng)孩子玩耍時，常會散得滿地都是玩具，家長總擔(dān)心孩子會養(yǎng)成臟亂的壞習(xí)慣。但是，“毫無秩序，亂七八槽”，只是大人的想法而已。對小孩而言，這種看來雜亂的環(huán)境，自有其條理。
那堆機械人，也許正是孩子們所謂的“未來世界”；地上一堆堆的小汽車，也許孩子正想象自己駕著汽車，碰上了塞車的情況。幼兒按自己的想象力，把各種玩具拆開或組合成為與原來不同的新玩具，當(dāng)中包含的正是孩子的想象世界。如果父母硬性規(guī)定孩子的玩具應(yīng)放置在固定地方，或者須如何整理玩具，無疑壓制了孩子的自由幻想。要培養(yǎng)孩子的想象力，聰明的做法是讓小孩自己去安排而不必拘泥于固定的玩法。
對幼兒來說，身邊的各樣?xùn)|西都可說是玩具，路旁的碎石木片、掉下來的枯葉、過期的報紙，都可以成為他們發(fā)揮創(chuàng)造力的對象。若父母能再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，由他們設(shè)計出新奇的玩具，更有利于其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
由此可見，要讓孩子的頭腦自然地發(fā)展，沒有必要充分滿足孩子對玩具的需求。經(jīng)常給孩子買玩具的父母，不妨觀察一下，小孩玩新的玩具時是否很快便厭倦了?因為太多的玩具無法讓小孩體會“得來不易”的道理。再說，當(dāng)還沒有想出一件玩具的正確玩法時，另一件新玩具又出現(xiàn)在眼前，當(dāng)然也沒有思考的機會。
根據(jù)身心的發(fā)展過程，幼兒必須借著玩具才能游戲的階段至多到三四歲左右。5歲之后，即使沒有玩具，他們也能自我思考去找尋游戲的方法。孩子漸漸成長以后，幾乎不再需要玩具。因此，父母毋須接二連三的購買玩具給孩子，有時略有不足，反而會刺激兒童的思考，從而設(shè)計出玩具的新玩法。
除了善于發(fā)掘身邊事物制成玩具外，孩子靈活多變的腦袋常會想出不同的游戲方式。因此，父母應(yīng)為孩子設(shè)計變化的狀況，滿足其創(chuàng)作欲，發(fā)展其思考力。
譬如先列出“這東西倒過來放會怎樣?”“改小以后會怎么樣?”“放大了又如何?”“斜放的話會變成什么樣子?”等問題，再一一試試看。當(dāng)孩子游戲時，指導(dǎo)他應(yīng)用這些方式，可擴大其思考領(lǐng)域。
所以，父母不妨稍微改變家中的陳設(shè)或玩具放置的方式，以引起孩子新的構(gòu)想與動機，發(fā)現(xiàn)新的游戲方法。
孩子通過自己的想象力，從生活體驗中可以得到很多感受。“角色扮演”的游戲，可以把孩子的意愿發(fā)揮得淋漓盡致，亦可宜泄他們的情感，如扮老師、扮醫(yī)生或幻想自己到星球探險等。
平時與小孩玩扮演各種角色的游戲時，或者在給他講故事時，也可引導(dǎo)孩子每換一個角色便換一種聲調(diào)。如此以來，不但可提高孩子的興趣，更能培養(yǎng)孩子的想象力。
家長帶孩子到商店選購?fù)婢咄幸韵聨追N情況：
一、購買新式玩具，不與家中其它玩具重復(fù)。
二、有的家長認為貴的玩具就是好的，有的則認為便宜的玩具好。
三、有的家長無目的性，隨意性很大，對孩子想買什么玩具根本不了解，任憑孩子說，孩子說買什么就買什么，只要孩子高興就行了。
四、有的家長“趕時髦”，根據(jù)電視廣告的宣傳，或看到別的孩子有某種玩具，根本不考慮是否適合自己孩子的特點而買新上市的玩具。
選購?fù)婢叩恼_方法
一、事先和孩子商量好買什么樣的玩具，到商店后就不會面對琳瑯滿目的玩具束手無策，而是有針對性地選購。
二、購買的玩具必須符合孩子的年齡特點。
三、購買玩具時需聽取孩子的意見，滿足其合理的要求，先問孩子想買什么玩具，為什么要買這個玩具，家長可參與討論，說明道理，買一個孩子又喜歡又最有意義的玩具。
四、家長不要以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，為孩子選購?fù)婢撸缱约合矚g丑娃娃，就給孩子買丑娃娃，其實孩子對它有一種討厭感，并不想要，強加給孩子的玩具，是毫無意義的。
五、不要因擔(dān)心孩子會把玩具弄壞就只給孩子買便宜的玩具，覺得這樣壞了也不可惜，要考慮玩具對孩子發(fā)展的作用。
六、不要覺得價錢貴的玩具就是好玩具，其實玩具的價格與其“功效”未必成正比。
七、買玩具一定要看玩具本身的“價值”而不在于它包裝得是否漂亮。
八、買玩具時還需要考慮孩子的性別角色，不能只為男孩子買玩具槍、汽車之類，還需一些中性的玩具，如積木、插件等等。
玩具的益處
生活玩具學(xué)過家家
娃娃、房子、家具、炊具、各種交通工具、醫(yī)院用具等玩具，可供寶寶玩角色游戲時使用。在角色游戲中，寶寶主要使用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，因而，能促進寶寶語言能力的發(fā)展。如，“過家家”游戲，讓寶寶模仿媽媽，一會兒哄娃娃睡覺，一會兒給娃娃喂奶。游戲中的每一個情節(jié)的展開和變化，都可以讓寶寶模仿“媽媽”的語言和動作，這種方法比生硬地教寶寶模仿要好得多。
頭飾玩具表演故事
頭飾、面具、木偶、桌面表演的形象玩具等，可以讓寶寶進行表演游戲，對寶寶語言的發(fā)展有突出作用。表演游戲能讓寶寶在表演過程中自然運用作品中的語言，并由此掌握正確的使用語言和富有創(chuàng)造性的符合角色性格特征的語調(diào)及表情。在此基礎(chǔ)上，爸爸媽媽還可以啟發(fā)寶寶自己動手制作表演游戲的道具，這對提高寶寶的語言表達能力極有幫助。
積木玩具說出構(gòu)造
各種積塑塊、積塑片、膠粒玩具，可以進行各種構(gòu)造活動。如用積木搭建房屋、公園，用積塑片插接家具、車輛等。在構(gòu)造活動中，爸爸媽媽可以有意識地發(fā)展寶寶的語言。構(gòu)建前，可先幫助寶寶構(gòu)思，讓寶寶說出要構(gòu)造的物體。構(gòu)造完成后，還可以讓寶寶給父母講一講自己建構(gòu)物體的過程和方法。這樣既可提高寶寶的口語表達能力，又可促進寶寶思維水平的提高，引發(fā)寶寶對游戲的興趣，一舉數(shù)得。
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