讓音樂形象豐滿起來的小竅門

　　竅門一：，美術襯托，創設實踐情境

　　愛表演是兒童的天性，幼兒每當在表演情境中，非常興奮，會產生強烈的表演欲望，容易融入角色學習的情境中。將美術活動的成分運用到音樂活動之中，能夠讓孩子更好地感受音樂，啟發他們的想象與表現的多樣性。比如在活動《多變的手和腳》時，我先讓孩子們上來表演他所理解與認識的“多變的手和腳”。讓幼兒觀察自己的手腳和別人的手腳有什么不同，你常用手玩什么游戲？孩子們從最初的手、腳的外觀——胖胖的、短短的、瘦瘦的、長長的，漸漸的聯想到以往開展過的一些音樂活動。有的孩子用手做出孔雀舞的動作，有的孩子聯想到小班時做的手指操“十個朋友出來走”，老公公、大石頭、大樓房------，孩子們從手的外形中看出了“多變的手和腳”的不同內容，孩子們充分發揮了自己的想象，在音樂舞蹈元素的幫助下，孩子們學會了觀察、比較、想象。這樣，在每個孩子的作品中就你就可以看見很多獨特的想法與表現。

　　竅門二：直觀演示，創設形象情境。

　　幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂。在活動中，我運用實地觀察、多媒體設備再現教學內容情境或收集與內容相關的物品、圖片等創設情境，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行音樂的欣賞活動。比如：在欣賞《動物狂歡節》的活動時，先是利用孩子們春游的機會，參觀動物園，對各種動物有一定直觀的了解。之后，我和孩子們一起收集了許多的動物的圖片和照片，以及各種人類進行各種狂歡活動的資料。而“動物狂歡節”的音樂給了孩子們很大的想象的空間，在音樂的背景下，孩子們想象哪段是獅子出來了，哪段是猴子，哪段是大象------，音樂的特色表現加上孩子們已有的一些經驗，讓他們更好的掌握了一些小動物的特性。變化的音樂，歡快地節奏，讓孩子們主動投入進來，將自己想象成了森林里的各種小動物真正狂歡了一次。在這樣主動參與的情景下，伴隨著“動物狂歡節”的音樂背景，孩子們以愉快的心情參加到創作表現的活動中來，有了直觀的感受、主觀的體驗，大部分孩子積極主動，想象力非常豐富，對于音樂的感受也與以往截然不同了。

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