不要消極提示

聽了一節(jié)繪畫課，內(nèi)容是教小朋友畫蝴蝶。課前準(zhǔn)備時(shí)，老師把彩筆挨個放在小朋友的桌上。講課中，老師說了這樣一句話：“請小朋友不要亂動桌上的彩筆�！北緛硇∨笥炎⒁饴犂蠋煹闹v課，這時(shí)，全班小朋友幾乎都在看桌上的彩筆，有的小朋友開始擺弄彩筆，在紙上涂畫起來，隨后的課，盡管教師講得很生動，可是還有不少小朋友的注意再也集中不起來。

這位老師在備課上下了不少功夫，語言也很生動，各個環(huán)節(jié)銜接也很好，可為什么最后失敗了呢？原因就在于她多說了一句“請小朋友不要亂動桌上的彩筆”。這實(shí)際上是對小朋友的一個消極提示。其實(shí)，類似這種消極提示還有很多，如“不要向窗外看”，“不要看桌上的布娃娃”，“不要翻書”等等。這些話，如果使用時(shí)機(jī)不當(dāng)，就會成為孩子注意轉(zhuǎn)移的因素。

教學(xué)中，我們應(yīng)注意每一個細(xì)枝末節(jié)，防止出現(xiàn)這種消極提示。

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