獎勵獎勵、懲罰時別忘了教育目的

獎勵、懲罰是教育的常規手段，近年來隨著學生、家長維權意識的增強，我曾有過一段時間的困惑：懲罰是否需要？怎樣懲罰才是合理的？后來，在工作中逐漸認識到教育離不開懲罰，懲罰的方式也因人因事而異。絕對沒有標準答案，運用之妙存乎一心。

我是個很注重衛生的人，最喜歡做的家務活就是掃地。起床后，我沒有洗漱，如果看見地面上一根頭發也會打掃干凈。在教室里，地面有包裝袋、紙屑，那是我絕對不能容忍的。老師們都說，農村的學生習慣差，養成了亂動亂扔的習慣。我一再強調，學生離我的要求還是很遠。我班的衛生對比其他班已經是優秀的，但我的眼中是容不得一片紙屑的。

昨天查寢時，女寢308地面有幾片衛生紙和一個包裝袋。我讓她們下床把自己扔的撿起來，其中有學生在上鋪，需要打開蚊帳，翻下床，撿起垃圾后，再爬上床，關好蚊帳。下鋪的女生準備將地上的垃圾全部掃了，我堅持她只撿自己的扔的垃圾。我對她們說：“麻煩一點算什么，我就是要讓你們知道自己扔的就要自己撿起來。”

今天，我來到教室，逐個查看學生的座位，發現雅靜、永琪、小雅、依萌等人的座位下有垃圾，我讓他們站了起來。以前對于座位下有垃圾的只是要他們撿起來扔進垃圾桶，現在發現學生沒有受到教育。我決定讓他們站了一節課，中途我曾想是不是懲罰重了一些，最終為了震懾所有的學生，他們站了一節課。

懲罰的目的是讓學生杜絕某種行為，很多時候班主任怒火中燒的時候，會失去理智，忘記了教育的目的，而是宣泄心中的不滿，將學生一頓猛批。就像一個故事，有人背著一個大包準備上高樓，中途為了輕松一些，將大包卸下，但達到最高層的時候，發現大包還在下面。班主任的教育也是如此，懲罰的目的是糾正學生不良行為。有班主任認為為了達到教育的目的，可以動用任何教育手段，該罵的就罵，該打的就打。懲罰學生有一個底線：不能使學生肉體、精神受到傷害。打罵只能激發學生的逆反心理，甚至將自己推到違法、犯罪的境地。

中午，我來到教室，讓學生相互查看，請課桌周圍沒有垃圾的學生舉手，全班學生都舉起了手，我對他們說：“請組長給這些同學加上3分。”所有同學都笑嘻嘻的。

獎勵是正面激勵，對某種行為的獎勵，告訴學生此行為是正確的。學生出現好的言行時，班主任通過獎勵，可以強化、固化行為，使其表現越來越優秀。其他學生看到就知道什么樣的言行是許可的，無形中會對其言行加以約束。獎勵是應該是恰如其分，獎勵過重、過輕，都不能達到教育的效果。時下很流行賞識教育，有事無事就豎起大拇指或說“你真棒”。廉價的獎勵如同廉價的商品一樣，對人吸引力是不夠的。只有當學生的行為與獲得的獎勵相當的時候，學生才能獲得前所未有的愉悅感。

無論獎勵，還是懲罰，作為班主任都要牢記是為了達到什么教育目的。不可為了獎勵而獎勵，更不可為了懲罰而懲罰。尊重、公正是獎勵、懲罰最重要的一點。只有獎罰分明，才能收到良好的教育效果。

【獎勵獎勵、懲罰時別忘了教育目的】相關文章：

教育過程中的獎勵與懲罰04-30

聰明父母有效運用獎勵與懲罰04-29

獎勵04-30

獎勵04-28

獎勵04-29

食堂獎勵懲罰管理制度（通用12篇）06-11

獎勵的作文10-29

獎勵的作文08-04

獎勵方案11-19

獎勵的日記02-04