家庭教育沒有“秘方”和“絕招”

我們不妨把教育和醫學類比：一個醫生一生會遇到無數個病人，醫生給他們治病的基本規律和基本原則是相同的，但醫生給他們開的處方可能是各不相同的。治病的藥品是專家們經過反復論證研制出來的，肯定也是有效的。但藥品的包裝盒上都會標明“適用人群”“適用病癥”“用法與用量”“注意事項”“禁忌”“有效期”等，意在表明這些藥品不是適用任何時期、任何人、任何病的“仙藥”。家庭教育也是沒有“絕招”的，也是沒有”秘方”的。

我們必須知道，越有針對性的方法就越有局限性，方法越具體，就越有針對性，也就越有局限性。這正像越是特效藥，就越有針對性和局限性。家庭教育方法的有效性涉及到很多因素：家庭環境氣氛，家長的教育背景，家長以往的教育方法，孩子的年齡階段，孩子的個性特點，等等。具體運用時需要綜合辯證，對癥下藥。這就好比感冒吃藥：我感冒了吃銀翹解毒片最有效，你感冒了需要吃傷風感冒膠囊才行。感冒剛開始吃藥有效，感冒嚴重時，吃一星期藥都不見效。

家庭教育是一個春風化雨、潤物無聲的過程，它是作用于孩子靈魂的一種精神營養過程。家庭教育不同于家電修理。可是，不少家長卻是在發現孩子出了問題以后，才去心急火燎地到處尋找補救方法。他們希望能馬上得到一種快速而有效的辦法，一下子將問題徹底解決。就像駕駛員開汽車，發現汽車出了故障，就馬上拖到汽車修理廠，希望修理人員或拆或換，或修或補，馬上排除故障。

要知道，孩子的思想品德、精神意識、行為習慣一旦出了故障，那決不是機械故障，要解決起來，當然也不能用排除機械故障的方法，也不能用排除機械故障的速度。

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