- 相關(guān)推薦
誠(chéng)信教育記錄
三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育記錄日期：9月12日教育目的：1、讓學(xué)生初步了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。2、使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。教育過(guò)程一、故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。1、老師講故事《是誰(shuí)打破了花瓶》、《狼來(lái)了》。2、完成開(kāi)始提的問(wèn)題：你喜歡做哪個(gè)男孩？二、情境問(wèn)答，加深理解誠(chéng)信。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌桌上1元錢(qián)。··· 2、買(mǎi)東西時(shí)，出門(mén)發(fā)現(xiàn)多找錢(qián)了。·· ··· 3、老師給你的試卷評(píng)分多加了10分。····· 4、不小心打碎了家中的花瓶。······ 5、和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門(mén)。···· 6、我因?yàn)樵诼飞贤嫠＿t到了，跟老師解釋。···· 7、因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做得很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)。· ··8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)。····· 9、有人向你問(wèn)路時(shí)。······· 10、遇到考試時(shí)有人作弊。······ 三、格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。1、孟子（中國(guó)古代思想家）：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。2、海涅（德國(guó)詩(shī)人）：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。3、裴多菲（匈牙利詩(shī)人）：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。四、總結(jié)：將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育記錄日期：10月17日活動(dòng)目的：通過(guò)收集古今中外或自己身邊有關(guān)誠(chéng)信的故事，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。活動(dòng)過(guò)程： 一、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“誠(chéng)信”的理解。“誠(chéng)”是講誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是；“信”是信用、信任。對(duì)待別人要誠(chéng)懇，以信用取信于人，對(duì)他人給予信任，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、交流古今中外或自己身邊有關(guān)誠(chéng)信的故事。三、欣賞故事《誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰》，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中由于誠(chéng)信的缺乏帶來(lái)的后果。四、朗誦《與誠(chéng)信同行》。人人都盼望美貌、金錢(qián)、榮譽(yù)，大家都追求才學(xué)、健康、機(jī)敏，而誠(chéng)信才是做人立身之本，我們應(yīng)與誠(chéng)信同行。沒(méi)有美貌，擁有誠(chéng)信，人生仍會(huì)充實(shí)，僅有美貌，沒(méi)有誠(chéng)信，也許只是花瓶。缺乏機(jī)敏，擁有誠(chéng)信，只要默默耕耘，總會(huì)碩果累累。光靠機(jī)敏，不講誠(chéng)信，到處投機(jī)鉆營(yíng)，必將碰壁終生。僅有金錢(qián)，不講誠(chéng)信，滿身銅臭，人生怎不乏味。缺少金錢(qián)，擁有誠(chéng)信，兩袖清風(fēng)，人生照樣豐盈。榮譽(yù)只是人生旅途一路繁花。誠(chéng)信能使人生旅途一路繽紛。誠(chéng)信是嚴(yán)冬梅花，寒后花更艷。誠(chéng)信是陳年老酒，天長(zhǎng)酒更醇。誠(chéng)信是購(gòu)物時(shí)雙方信任的微笑。誠(chéng)信是失敗后朋友鼓勵(lì)的眼神。誠(chéng)信才是人生的指路明燈。 讓我們?cè)谡\(chéng)信里生活， 讓我們?cè)谡\(chéng)信中憧憬，讓我們與誠(chéng)信同行！ 五、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)咱們小學(xué)生而言，從小樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。誠(chéng)信是做人之本，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育個(gè)案教育對(duì)象：張帥個(gè)體表現(xiàn)：缺乏誠(chéng)信，愛(ài)說(shuō)大話、空話，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，而是編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查。原因分析：其父常年出門(mén)打工，其母又生了一對(duì)雙胞胎，沒(méi)空管孩子；進(jìn)入三年級(jí)課業(yè)任務(wù)加重，加大了孩子的學(xué)習(xí)壓力。實(shí)施對(duì)策：1、首先把其座位換到前面，并告訴他，老師愿意和他交朋友，相信他各方面都可以做好。2、在學(xué)習(xí)上給他以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)他說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng)。3、經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受，洞察他說(shuō)謊的真實(shí)想法。4、用故事說(shuō)明不講誠(chéng)信的壞處，使之明白屢屢失信于人，就會(huì)如同《伊索寓言》中喊狼來(lái)了的孩子一樣，待到狼真的來(lái)了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。5、通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠(chéng)信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。6、家校溝通，使誠(chéng)信無(wú)處不在。在家長(zhǎng)面前肯定孩子的各方面能力，指出近階段孩子的學(xué)業(yè)情況及問(wèn)題的原因，希望家長(zhǎng)給予更多陪伴和關(guān)愛(ài)。指出家庭教育、環(huán)境對(duì)孩子的影響，建議為了孩子，創(chuàng)造一個(gè)積極、健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。7、充分發(fā)揮集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變他。在班里成立“互助組”，確立“手拉手”隊(duì)員，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中向他伸出友愛(ài)之手，使他逐漸融入到這個(gè)集體中。這樣，從多方面對(duì)其進(jìn)行教育，使之樹(shù)立了誠(chéng)信意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎了規(guī)范。三年級(jí)小學(xué)生誠(chéng)信教育案例教育對(duì)象：馬洪宇問(wèn)題原因：每天的早自習(xí)，我都安排的是早讀。很納悶，每當(dāng)我早起進(jìn)大門(mén)時(shí)，聽(tīng)到教室里傳來(lái)的是說(shuō)話聲，等我剛放下車(chē)子準(zhǔn)備走向教室時(shí)，便傳來(lái)一陣整齊而有節(jié)奏的讀書(shū)聲。為此，我進(jìn)行了調(diào)查，原來(lái)是馬洪宇同學(xué)挨著窗戶(hù)，一看見(jiàn)我進(jìn)大門(mén)就喊“老師來(lái)了！”于是我決定先找他談?wù)劊私馑烤故窃鯓酉氲摹＝逃^(guò)程：1、單獨(dú)找這位同學(xué)談話，從他說(shuō)話的口氣中我可以體會(huì)到，他還沒(méi)有意識(shí)到這是一種欺騙行為，是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。2、通過(guò)開(kāi)班會(huì)的形式，讓大家互相討論了解誠(chéng)信的重要性。在班會(huì)中，我特意安排他講述誠(chéng)信的故事。然后討論什么是誠(chéng)信？哪些行為屬于誠(chéng)信行為？學(xué)生們通過(guò)激烈的討論，說(shuō)出很多誠(chéng)信行為：不說(shuō)謊話、不隨便拿別人東西、借東西、撿東西要還為主，不隱瞞錯(cuò)誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜等等。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠勇敢的在大家面前，說(shuō)出以前自己所做過(guò)不誠(chéng)信的表現(xiàn)。此時(shí)，他敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)、老師所做的不誠(chéng)信行為。教室里頃刻響起了掌聲。最后，我做總結(jié)發(fā)言：“誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”主題班會(huì)的開(kāi)展，使得一批孩子的思想都有很大的改變，意識(shí)到了誠(chéng)信的重要性。案例反思：抓好誠(chéng)信教育，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。我深知其中的重要，也懂得教師在誠(chéng)信中榜樣作用的魅力。我努力做到以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛(ài)和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的誠(chéng)信度來(lái)為人師表。既然我要求學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信的孩子，我更要說(shuō)到做到言必行，行必果，為學(xué)生起好帶頭作用。為學(xué)生樹(shù)起一面誠(chéng)信的旗幟。孩子天真的就像一張白紙，你畫(huà)什么就是什么。就像一塊待耕的土地，播下什么種子，就會(huì)收獲什么果實(shí)。我愿為學(xué)生撐起一片晴朗的誠(chéng)信天空，讓他們健康成長(zhǎng)。【誠(chéng)信教育記錄】相關(guān)文章：
記錄04-30
教案記錄04-25
個(gè)案記錄04-28
記錄的方式04-28
記錄的作文12-13
記錄作文04-30
觀察記錄04-29
誠(chéng)信教育格言12-30
誠(chéng)信教育格言05-06