北大青鳥楊明:網絡教育是未來IT職業教育的趨勢

北大青鳥楊明:網絡教育是未來IT職業教育的趨勢 來源：搜狐教育 2010年10月19日18:52　　 北大青鳥IT教育首席執行官楊明在發布會后接受了媒體專訪    搜狐教育：10月13日美國在線教育公司Eleutian Technology和中國Idapted公司在京宣布合并，雙方共同開拓中國在線英語教育市場。請問楊總怎么如何看待在線教育的發展趨勢？　　北大青鳥IT教育首席執行官楊明：在美國，網絡招生在三年中由25%增加到95%。而在這三年中，我們越來越體會到網絡對招生日益增大的影響和作用。網絡教育方式所占比例的不斷增高，一定是未來IT職業教育發展的趨勢。這次我們推出學士后產品也可以說是一種全新的嘗試。　　目前，在以技能教育為主的職業教育機構中，還沒有一家是把網絡教育和面授的優點比較高效地結合在一起。我們雖然只是做了第一步的嘗試，但是已經感受到網絡教育的很多優點，并把這些優點體現在我們的教材中�！　”热缯f在職業教育領域中如何實現因材施教。不同基礎的人學習不同課程，學習者時間的安排和接受的能力都不同，這是以往的面授和標準化教學方式都難以解決的，即使能夠解決，也將產生高額的、令人難以承受的成本。但只要課程產品一上線，這個問題自然有了解決方案。比如今年我們所發布的學士后主要針對理工科和計算機專業大學生，根據他們的基礎能力，我們準備了150小時的時間作為第一階段的技能準備課程，使他們零散的技能系統化；而如果是文科學生，這個基礎的學習時間就可以相應的拉長�！　∫虼耍�采取網絡教育的方式，因材施教的學習過程和學習效果在一定程度上就可以實現了。通過網絡教育經驗的逐漸積累，北大青鳥就可以充分把網絡教育的優點利用好，為我們的學生提供更多的價值。　　記者：北大青鳥為什么要推出針對大學生這個群體的學士后品牌？　　北大青鳥IT教育首席執行官楊明：作為最大的IT職業培訓機構，在過去十年中我們面臨的問題主要是一些高中學歷的人走上社會，他們的就業問題如何解決。因此在過去十年中北大青鳥所教授的學員是以高中生為主，接受過高等教育的群體大約在30%左右。但近些年中社會就業問題發生了一定的變化，即使是接受過高等教育的人也面臨一定程度的就業問題，大學生就業成為社會關注的焦點。作為中國最大的IT職業教育機構，應該立足社會需求，把自身的發展和社會的發展結合起來，這是一個必然的過程�！　「咧猩�和大學生這兩類人群的就業需求是一致的，而在教學的具體實施方式上，我們要充分考慮大學生人群的特點，提出一種不同以往、突破性的解決方案，因為我們推出了專門針對于大學生就業技能提升的學士后課程產品�！　∮浾撸簩W士后如何實現在線答疑和學員的互動？　　北大青鳥IT教育總裁助理 盧�。耗壳氨贝笄帏B構建了自己的網絡學習平臺，以此實現在線答疑和信息的交互，根據學員學習的時間安排在線答疑時間。但對我們來說，在線答疑這種方式的有著更為重要的意義�！　∈紫�，是學員所提出的問題會被沉淀下來，記錄在我們的系統中。我們會將學員所遇到的問題積累下來并分類儲存，形成強大的在線知識庫。學員在學習中遇到問題，首先可以通過搜索的方式找到他所需要的答案；如果在線知識庫中還沒有相應的答案儲備，再進入在線答疑的環節；　　其次是技術更新的問題，這也恰恰是學士后課程產品的強項。更新是這一課程的突出特點，而這恰恰是傳統教材研發模式難以做到的。如果說某一課程的技術點有變化，我們都能很快就有反應，使其體現在我們的學士后教學內容中�！　∫酝�北大青鳥承諾的是每十八個月對產品更新一次，這在IT教育產品研發領域中已經是領先的速度。但目前IT行業的趨勢是大的技術流派沒有變化，但一些具體的技術點、技能點在時時不斷更新變化，而現在學士后這種線上教育的方式可以更好地做到與技術變化同步，使技術應用中的變化更快地反映到課程內容中去�！　∮浾撸簩W士后產品為什么選擇線上教育？它與面授有哪些不同呢？　　北大青鳥IT教育首席執行官楊明：線上教育不是傳統的把這個書本變成電子版往網上一放，我們的網上課程設計有完整的課程設計方案�！　〈蠹叶贾�道北大青鳥是講標準化的，標準化是為了保證質量的，同樣一門課幾千個老師同時去講質量肯定不一樣，那么達到一個統一的教學質量最好的方法是什么呢？那就是推行標準化，質量控制達到標準化，用標準化去保證質量。而線上教育有一個最大的優勢就是一些好的老師同時面對所有的學生，你可以選最好的老師�！　【W上的課件是精心設計的，它的優點是教學更有效率。你看到一些成熟的國家，包括印度，美國，他們有好的網上教育的課程，價格比面授還要高。并不是說網上的課程就應當打折的，教育的價格是由學生能夠獲取的回報決定的，好的網絡教育課程價格要高于面授�！　∶媸谟袀�強制性的過程，老師來了給學生講課，提問，評分，會有一種外在的比較有形的制約力，讓那些制約力不是很好的學習者，也能控制好學習這個過程。而網絡教育沒有有形的制約力，網絡教育要把對學生的約束力彌補起來，要依賴于學習者比較好的自學能力�！　�學士后選擇網上的這種方法，就是因為大學生自我管理能力比較強，再加上我們技術的手段，增加了學生學習的趣味性，必要的時候要把學員組織到課堂中學習，把面授和網絡教學的優點有效地結合在了一起。　　記者：北大青鳥有沒有與IT企業簽訂協議，去定向輸送人才解決就業問題呢？　　北大青鳥IT教育首席執行官楊明：就業我們一直在做，但沒有大張旗鼓地去宣傳，職業教育機構的成功與否，應該是以就業質量為衡量標準的，但這幾年IT職業培訓的過度競爭，使得對就業的承諾已經過度了。我對這個問題的看法是，我們能承諾整體就業率，但難以承諾個體就業率，只能對宏觀，不能對微觀，不能對一個學生說，我保證給你找一個什么樣的工作，因為就業這個問題，除了對知識，技能，還有對學歷的要求，甚至對年齡的要求，而學生對于職業也有不同的要求，這是一個雙向的復雜的過程，所以我們要保證整體上的就業率但不是保證所有個體。　　我們有專門的就業服務部門，給遍布全國的中心提供就業推薦服務，也就是說這是一個基礎性的工作，從職業教育來說它非常重要，但我們更多的是把精力放在教育過程本身。就業是一個結果，不是一個過程，只要教好了，就業率自然就上去了，就業不能不做，但是不能把時間精力過多地放在就業這一環節上，因為你是一個教育機構，應該把精力放在前端的質量管理和教學中�！　‘斎�，為提升學員的就業，我們的技術課程設計是專門針對企業的實際應用、根據企業的需求來設置的；教學的安排，內容的設計完全是根據學生的特點設定的，考慮了學生的接受能力。職業教育嚴格來講，是一個學員按照預先設定的課程內容學完，自然就會獲得預期的結果，而不是一個考試定終身，職業教育更強調過程，學生跟你走完了一個全過程，就應該達到你預定的結果。只要把教育這個過程做好了，市場需求做好了，就業它一定是好的。現在就業完全市場化了，我給你推薦一個人，達不到你的要求你也不會要。因為在這件事情上，它涉及的不僅是一個人，而是一個團隊，一個企業，也就是說在就業這個問題上，它沒有多少關系可走，只能靠自己的實力。

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