常規(guī)教學(xué)管理策略

　　五有：層層有計劃，層層有規(guī)章制度，定期有教學(xué)工作檢查，期中有教學(xué)工作小結(jié)，期末有教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

　　六抓：抓教學(xué)思想是否端正，抓教學(xué)計劃實施，抓教研組備課組建設(shè)，抓備課、說課、上課、聽課、評課，抓作業(yè)量和批改作業(yè)質(zhì)量，抓教學(xué)評價與分析。

　　２．備課要求“六備”、“五清”、五吃透”

　　六備：備教材和大綱，備學(xué)生，備學(xué)法指導(dǎo)，備提問和習(xí)題，備媒體和實驗，備資料和新信息。

　　五清：知識底數(shù)清，認(rèn)知心理清，學(xué)習(xí)態(tài)度清，可接受程度清，環(huán)境影響清。

　　五吃透：吃透教材內(nèi)容所占的地位和作用，整體結(jié)構(gòu)主要線索及縱橫聯(lián)系；吃透教材及育人因素；吃透教材編寫意圖及知識體系；吃透教材中對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；吃透讓學(xué)生參與了解知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程的脈絡(luò)和布局。

　　３．課堂教學(xué)設(shè)計倡導(dǎo)“三優(yōu)歸一”、“三個空間”推動課改

　　三優(yōu)歸一：優(yōu)化師生活動，優(yōu)化信息傳遞，優(yōu)化時間分配，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

　　三個空間：設(shè)計教學(xué)要設(shè)計學(xué)生活動的空間，學(xué)生思維的空間，學(xué)生表現(xiàn)的空間。

　　４．課堂教學(xué)五突出

　　突出重點難點，突出能力培養(yǎng)，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率。

　　5．初三教學(xué)“四精”、“四有”

　　四精：精研、精講、精煉、精考。

　　四有：有發(fā)必收、有收必批、有批必改、有差必補。

　　６．注重“五個反思”、“五記”，提高教學(xué)水平

　　五個反思：反思教學(xué)設(shè)計，制定最佳教案；反思教學(xué)過程，尋求改善和調(diào)控方法；反思學(xué)生差異，實行分類指導(dǎo)；反思階段成績，指導(dǎo)學(xué)生修改學(xué)習(xí)計劃；反思學(xué)生的進(jìn)步，挖掘發(fā)展的潛力。

　　五記：一記教學(xué)中的閃光點，二記教學(xué)中的不足，三記教學(xué)中的創(chuàng)新點，四記學(xué)生的最新感受，五級反思后的再教思路。

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