初中生家庭教育的原則(轉)

初中生家庭教育的原則(轉)

家庭教育是一個相當復雜的教育過程．它的復雜性主要表現(xiàn)在三個方面：一是家庭教育的任務相當繁重，教育內容相當豐富；二是家庭教育的條件各不相同，千差萬別的；三是家庭教育是一個相當長的過程．這一切，決定了家庭教育工作是非常艱巨的．再加上青春期這一特殊時期的出現(xiàn)，更增加了初中生家庭教育的難度．為此，初中生父母在引導教育孩子時，應遵循一些科學的教育原則．

一、理解先于教育的原則

初中生在生理上進入了青春發(fā)育期，心里上開始進入了“心里斷乳期”,因而出現(xiàn)了許多與其它年齡段大不相同的特點和特征。他們格外需要父母的寬容和理解。一位中學生在日記中寫道“自從進入青春期，我的心就未平靜過，生理和心里的變化帶給我許多的憂愁和煩惱。誰知我的心？誰能理解我的心?誰能幫我從困惑中解脫出來？”渴望得到家長的關心和理解，渴望與父母交流和溝通，這是他們接受教育的前提。有心理學家對30所中學近兩萬名中學生的調查測試后認為：“溫暖與理解是目前學生們感到最為缺乏的稀有品”。

可能有些家長會說，“我每天都在和孩子接觸，每天都在照料孩子，關心孩子，難道有比我更了解孩子的人嗎？”實踐證明，經常和孩子在一起，并不定對孩子有真正的了解。因為，了解孩子不僅僅是指父母了解孩子的日常生活以及某些比較外露的情感愿望，更主要的是了解孩子的發(fā)展愿望，認識孩子的發(fā)展之勢，掌握孩子的個性特點，從而在對孩子的教育上能夠循序漸進，因材施教。作為中學生家長，應當改變一如既往地按照老原則和方法教育孩子的錯誤方式，從提高孩子的自覺性入手，深入了解孩子身心發(fā)展的階段性、特殊性、理解孩子的心靈需求，只有這樣才能作出正確的判斷，實施有效的教育。一位中學生這樣說道“我很幸運，我有一個朋友媽媽，有什么事情，我都喜歡請教她，她都能理解我，給我好的幫助”。

二、尊重孩子的原則

每一個人都是是一個獨立的個體，每一個個體都有自尊和個性差異。處于青春期的中學生，他們的情感開始萌動，個性初步穩(wěn)定他們渴望獲得尊重和獨立，渴望獲得平等的人格尊嚴和體驗自由獨立行動的快樂。于是，他們有了不遠與家長交流的小秘密，有了獨立處理問題的行為。作為家長，應該象愛護眼睛一樣愛護孩子的自尊。尊重孩子的個性特征，讓孩子朝著感興趣和適合自身個性特點的方向發(fā)展。然而，有些父母卻認為：“我是你的父母，我當然有權利知道你的一切。”于是，他們偷拆孩子的信件,偷看孩子的日記，偷聽孩子的電話，也許家長有時是無意的，而且用心是好的，但實際卻是對子女人格的踐踏，是一種讓孩子難以原諒的傷害。

尊重孩子就是尊重孩子的自主權，尊重孩子的個性。文壇巨匠老舍說過：“我有三個孩子，除非他們自己愿意，而且極肯努力作文藝寫作，我決不鼓勵他們。”著名物理學家楊振寧教授有三個孩子，他從不因為自己在物理方面的造詣和愛好而勉強孩子們從事物理專業(yè)。他非常尊重孩子的意愿，鼓勵他們打好各方面的基礎。我們將尊重孩子并不是對孩子聽之任之，放任自流，而是說應該尊重孩子生命發(fā)展過程中的獨特精神，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項權利。尊重孩子的人格尊嚴把孩子當做發(fā)展中的獨立個體來對待。孩子在家長身上接受到尊重人的信息，他也能夠學會尊重自己的父母和別人。作為家長，不應以自己的好惡來規(guī)定孩子的發(fā)展方向，不能以隨意的方式探究孩子的內心秘密，要尋找最佳的途徑，讓他知道家長即關心他，又把他當作朋友來尊重。

三、正面教育的原則

每個孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為父母應首先看到孩子身上的有點，發(fā)現(xiàn)、扶植、發(fā)揚孩子身上的積極因素，充分發(fā)掘孩子身上的閃光點和優(yōu)勢，激發(fā)其內驅力，使積極的方面逐漸增強、擴大，使消極的方面逐漸減弱、縮小，使孩子在自身優(yōu)勢充分發(fā)揮的基礎上，逐步克服孩子身上的缺點和落后因素。

四、針對性原則

由于初中生身心發(fā)展的特殊性，決定了對他們的家庭教育方式與小學生的家庭教育方式有所不同。父母既要根據(jù)孩子的特點施以針對性的教育影響，又要根據(jù)青春期的特殊性，針對突出的、容易出現(xiàn)的問題加以指導和教育。而不能泛泛而談，面面俱到。一個有名的學者指：“對教育而言，真正需要的不是學校制定的進程表，而是每個孩子自己的私人進程表”家長們應該從這句話中受到啟發(fā)。

五、身教重于言教原則

在家庭教育中，不僅要重視言教，而且要重視身教。因為沒有言教，就很難把有關知識、做人規(guī)范、道德品質等入耳、入腦、入心，而沒有身教，言教就成了空動洞的說教

以上我們介紹的是初中生家庭教育中的一些最基本的原則。家長們在實施家庭教育時，只能將此作為參考，最根本、最行之有效的辦法是從自己的家庭和孩子的實際出發(fā)，選擇合適的原則和方法，做到因材施教。

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