教師不讀書的十條理由

教師不讀書的十條理由　　　文 / 佯自 　　要求學生“好好讀書”這幾乎是每位教師對學生每天重復得最多的口頭禪。可本該身體力行的教師們基本上自己是不讀書的。這的確是一個灰色的幽默。我們教師（主要是中小學教師）“文化人”的稱呼有時是需要質疑的。我親眼看到過有一位小學教師偶看電視，聽新聞報道：“國民黨主席馬英九云云……之類的話。”該教師大驚：“現在還有國民黨？”我啞然，欲哭不得，悲哉，嘆哉，這分明是“狼孩”，那是老師呀。當然，這只是個案，但中小學教師們普遍不讀書也是不爭的事實。那么，這些整日教育學生讀書的教師怎么就不讀書了呢？我細度之，原因大致如下：　　其一、中小學教材的內容的確簡單，教師用原有的知識足以“勝任”，所以無需讀書，也就是讀書無用。當然，這樣的教師也不可能有正確的教材觀，更別說是拓展與創新了。所謂教書匠而已。　　其二、教師多是當年頭懸梁，錐刺股，寒窗苦讀出身。現在回想起來，其本上心有余悸。又兼每日與一大堆書和一大群讀書的學生打交道，見書發嘔，何來之興趣讀書？這應該歸咎于當初的讀書動機和讀書方法不對。或許也可稱之為“職業綜合恐書癥。”　　其三、教師的升遷、進職、聘免其本上與讀書無關（除了進修學歷的之外）。長期習慣于大鍋飯或某種制度下工作的教師，干多干少基本一個樣，干好干壞基本一個樣。進職稱比的是胡子長或所謂的學歷。調動升遷靠的是誰玩得“團”。　　其四、沒有讀書環境。身邊的同事都不讀書，你讀了也無人欣賞，充其量一書呆子而已。甚至你會很另類，大家工作之余都忙著享受生活，你讀哪門子的書？同事三缺一的時候你能讓別人掃興？你能擋得住誘惑？　　其五、沒有讀書的閑暇。所謂教學工作千頭萬緒，早上6：30至晚11：00，除了正常的教學，各種說得清說不清的事情讓你每天頭昏腦脹，精疲力竭。誰還有心思讀書。　　其六、想讀的書沒有，不得不讀的書太多。每個人都有自己特定的讀書愛好，或文學或歷史等。但這些書，中小學其本上是沒有的。有的是大堆的不知猴年馬月的《云南日報》、《楚雄日報》。而鋪天蓋地的繼續教育沒完沒了。也有人戲稱為“惡俗教育”同事說：“抄繼續教育連練字的作用都起不到。因為實在太多了，且多是老調重彈，這應該是管理機制的問題。　　其七、沒錢買書。我算是這一類吧。每月一千余元的工資面對居高不下的物價是需要精打細算的。三四十元一本書往往只能讓人看了吞口水。教書人無錢買書，算不算是笑話？有時知識也不盡等于財富。　　其八、資訊手段的發達，讓人不用讀書。寫論文，寫總結的大概都是傻帽了，電腦上要多少？教書匠唯一的遺憾是“書到用時缺電腦。”資訊發達的另一作用是讓人的文字視覺疲勞，大家早已習慣聽聲音，看圖片，看電視了。還看書？　　其九、半灌水的水平，英雄無用武之地。我的部分同事其實是愛讀書的，甚至閑來還有幾筆涂鴉，可發表老是夠不著。扔了又不甘，孤芳自賞，長此以往，連幾筆涂鴉的功夫也丟到“瓜哇國”去了。這多半是學校缺少文化陣地或缺少刺激機制。如果三角貓的功夫也能有機會施展，想來這部分教師會有進一步的發展。　　其十、價值觀的問題。大家眼里盯的是學生的分數，自己的進級進職，比的是誰的房大，誰的汽車檔次高。心靈的優雅是提不到桌面的，翩翩君子并非這個時代的主流。“發展才是硬道理”，財富才是衡量人社會地位的主要標準。尊師重教也不過是一句口號而已。教師沒有社會優越感，知識也沒有優越感，讀書又何來的優越感呢？　　以上原因也許是管中窺豹，也許是隔靴瘙癢，也許成其為原因，也許不成其為原因。可謂仁者見仁，智者見智罷了。但我依然希望：有朝一日我們的生命質量與生命優雅不再是魚與熊掌；教師真正能成為學生汲取知識的無窮寶庫，而非動輒“周郎才盡”。

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