怎樣讓孩子彎道超車

　　有些家長抱怨：孩子特別喜歡打網絡游戲、看動畫片，只要一玩起來，一看起來，作業就被拋到九霄云外去了，你不要指望他們還能認真地去做作業......；還有些家長抱怨：孩子學習很努力了，每天到12點，但是學習成績總也不見提高，這到底是為什么？

　　針對這一問題，我們不得不重新審視，喜歡打游戲機是孩子們愛玩的天性，你不能強制性的不讓他玩，這樣只會讓他對游戲機更有好奇心。學習認真的孩子成績卻無法提升，這不得不引起我們的思考：我們孩子學習的到底是知識本身還是學習方法？古語說授之以漁，不如授之以魚，到底該如何學習，應當引起我們的重視了。

　　學習成績怎么提高，有兩個途徑：一個是提高記憶力，另一個就是提高思維能力，我們平時記東西為什么那么費勁呢？是老師剛才講的內容太簡單了嗎？還是平時記的那些東西很難啊？其實都不是，知識的難度是差不多的。為什么講的內容容易記住？而自己學的內容卻很難學懂呢？

　　其實，是老師悄悄的把記憶的內容轉換形式了，把抽象的語言文字轉化成形象的圖像情景了，所以你很容易就記住了。又有同學在問了，為什么轉化成形象的圖像情景就容易記了呢？其實，這個和我們大腦的功能有關，大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯：主要是掌握語言文字數字推理計算，判斷等，都是抽象的東西；右腦主形象，管理和掌握圖像音樂韻律，美術，創意，情感和想象等等，就像我們喜歡看電視一樣，其實本質上使我們被電視本身的音畫內容所吸引了。

　　然而遺憾的是，孩子們現在學習大多數只用左腦來死記硬背，而且只用到了左腦的4%-6%。右腦卻閑置著，在睡懶覺。大家都知道，在我們學習的過程中，都離不開這四個材料：第一個是圖像，第二個是聲音，第三個是文字，第四個是數字。以圖像在記憶的時候速度最快，最容易。其次是聲音，以文字和數字最困難。孩子們在學習中若是能把抽象的語言文字轉化為形象的圖像情景給右腦記憶，當然就能達到快速記憶的效果了。

　　近日，孩子們在基地的寒假過得可謂充實而有意義，基本上來到這里學習過的孩子就不會想回家，基地絕對算得上是一個溫馨的大家庭，傳統課堂中老師們說教、填鴨、強輸硬灌式的教育已經令孩子們窒息，逼得他們喘不過氣來，所以在基地這里，我們沒有枯燥的講解、呆板的計算、抽象的推理，基地的一切教學設備，很容易地把抽象、空洞的東西形象化，遙遠的知識近景化，復雜的東西簡單化，危險的東西安全化，枯燥的東西趣味化，間接的東西直接化，把各種形、音、色、光融為一體，給孩子們一個生動活潑的學習方式。孩子們喜歡在這里學習，這里也是陪伴他們健康成長的大家庭。寓學于樂，開發右腦，輕松學習，愉快玩耍，孩子們才會健康成長！

　　一個火花可以點燃一個生命的發動機；

　　一盞燈可以照亮一個困惑的心靈；

　　一句話可以改變一個人的命運。

　　有一位家長很苦惱，到基地跟常老師抱怨：兒子今年上小學五年級，平時學業就很緊張。一到考試，更是馬不停蹄。一會兒看作文，一會兒背單詞，一會兒又做幾道數學，胡子眉毛一把抓，每天學到半夜，成績卻不見提高。家長愛莫能助，給孩子報了一堆輔導班，1對1鞏固數學，興趣班輔導語文，外教提高口語。可是除了看到孩子每天學習得很累之外，并沒有多大的進步。

　　可能很多家長不知道，沒有學習計劃，不會安排復習的進度和方向，是許多中小學生備考的通病。雖然每逢期末，老師都會對已學的知識進行全面梳理，但復習內容和難度則需要照顧大部分中等水平的學生，這樣以來一些已掌握的基礎知識反復講，而不懂的部分卻始終碰不到，學生又只能跟著老師撒網式地復習，再加上很多孩子在學習時不講求學習方法，只是把老師講過的東西死記硬背，記得快，忘得也快，抓不住重點，復習起來自然事倍功半。

　　《漢書？梅福傳》記載：今不循伯者之道，乃欲以三代選舉之法取當時之士，猶察伯樂之圖求騏驥于市，而不可得，變已明矣。短短幾句話，說的是按照畫像去尋求好馬的故事，尋馬如此，學習亦如此。

　　學習成績的提高有兩個途徑：一個是提高記憶力，另一個就是提高思維能力。常老師說：按圖索驥，講的是一種思維，更是一種學習方法。平時老師講的知識點都是零散的、碎片化的、不系統的，想要將這些零碎的知識點串聯起來，就需要我們有整體的脈絡學習法。如果把知識的脈絡比作大樹的枝干，那么這些零碎的只是就是大樹的枝葉，只有讓枝干茁壯成長，樹葉才會更加茂盛。這就要求我們家長在幫助孩子學習時分清主次，學會抓中心、抓重點、抓關鍵，集中力量幫助孩子構建每一門學科中的主干脈絡，同時對孩子薄弱的環節進行鞏固充實，統籌兼顧，這樣就不會丟了西瓜撿芝麻，孩子的學習也會一步步提升了。

　　在基地學習的孩子都是運用常老師的這種學習方法，成績一步步慢慢提升的，有一個孩子原來三科的平均成績只是勉強及格而已，在基地學習了一個學期，這一次期末考試發下卷子以后，他興高采烈地給常老師發QQ語音，說：常老師，我數學考了96，英語95，語文90.5發下卷子，每一位老師都為他高興，那種喜悅之情是溢于言表的。看到每一個孩子的點滴進步，我們都從心底為他高興，我們為他量身打造的學習方法是合適的，他的努力和奮斗是有回報的，沒有一個孩子是笨孩子，只是學習方法不對頭，只要掌握了正確的學習方法，每一個孩子都是佼佼者。

　　一個火花可以點燃一個生命的發動機；

　　一盞燈可以照亮一個困惑的心靈；

　　一句話可以改變一個人的命運。

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