七年級上冊知識點

時間：2024-08-24 15:36:22 好文我要投稿

七年級上冊知識點

　　在年少學習的日子里，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編為大家整理的七年級上冊知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級上冊知識點

七年級上冊知識點1

　　[知識要點]

　　1.西晉的興亡

　　266年司馬炎篡奪皇位，建立晉朝，定都洛陽，史稱

　　“西晉”

　　280年西晉滅吳,結束了分裂局面

　　316年西晉滅亡(匈奴人所滅)

　　317年司馬睿建東晉，定都建康

　　420年大將劉裕自立為帝，東晉滅亡

　　2.少數民族的內遷

　　東漢末年，內遷少數民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五個。

　　作用：促進了北方的民族大融合

　　3.淝水之戰(前秦----東晉)

　　(1)時間：383年。

　　(2)結果：東晉大敗前秦。

　　(3)意義: 是一次以少勝多的著名戰役。

　　(4)成語：風聲鶴唳，草木皆兵，投鞭斷流。

　　(5)影響：前秦統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰狀態。

　　4.江南地區的開發

　　原因：

　　(1)江南地區雨量充沛、氣候較熱、土地肥沃、具有發展農業的優越條件。

　　(2)北方人南遷，為江南的發展提供了勞動力和先進的生產技術。

　　(3)江南地區戰亂較少,社會秩序比較安定。

　　成就：(1)修建了許多水利工程。

　　(2)大量荒地被開墾為良田。

　　(3)田里開始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣。

　　(4)小麥的種植推廣到江南。

　　影響：為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。

　　[難點解析]

　　1.想一想，為什么西晉的統一只有很短的時間?

　　主要有三個方面內容：第一，西晉的統治集團非常腐朽，奢侈腐化的風氣非常盛行,在位皇帝智力低下;第二，西晉統治集團內部發生爭奪皇位的內亂，徹底地破壞了西晉的統治秩序，也耗竭了西晉的國力;第三，內遷的少數民族受到西晉統治階級的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數民族利用西晉內亂機會起兵反晉,推翻了西晉的統治。

　　2.苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么?

　　從前秦方面來看，前秦的軍隊成份復雜，當時民族融合的'程度不深，其它民族不滿前秦氐族的統治，希望秦軍失敗，以擺脫氏族貴族的統治.秦軍中的漢人更希望東晉的漢族軍隊打勝仗.此外,前秦軍隊指揮不當,戰線過長也是失敗的原因。

　　從東晉方面看，廣大將士在保衛江南，恢復中原思想的激勵下，士氣高昂，將領足智多謀,指揮得當,也是取勝的重要條件。

　　3.《宋書》里描寫的南朝的江南與司馬遷描述的江南有什么不同?為什么會有這樣的不同?

　　司馬遷描述的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品交換很不發達，貧富分化程度也很低。《宋書》所描寫的江南非常富饒，豐收年頭一年收獲的糧食能滿足幾個郡人口的需要，布帛可以供天下人穿用。這里是因為漢代的江南尚未開發，魏晉以來已逐漸得到開發。

　　[重點考點]

　　1.東漢末年，內遷少數民族有哪些?他們的內遷有什么歷史作用?

　　(匈奴,鮮卑,羯,羌,氐促進了北方的民族大融合)

　　2.淝水之戰的作戰時間，作戰雙方、結果、意義和影響。

　　(383年,東晉與前秦,東晉打敗前秦, 是一次以少勝多的著名戰役. 前秦統治瓦解,北方地區重新陷入割據混戰狀態.)

　　3.江南地區在魏晉南北朝時得到發展的原因有哪些?有什么重要影響。(見知識要點)

　　4.世紀后期，氐族人建立了(前秦)政權，后來統一了黃河流域。

　　禮樂制知識點

　　產生朝代：西周

　　簡介：禮樂制是區分社會等級，維護高低貴賤秩序的制度。是西周是維護等級的工具、是宗法制的抓手。

　　意義：維護政治的安定，保證社會的和諧，有深厚、久遠的文化影響。

　　五禮：吉、區、嘉、賓、軍五類。吉禮，祭祀鬼神，祈求福祿之禮，兇禮，喪葬兇荒之禮;賓禮，迎定朝聘之禮;嘉禮，飲宴婚嫁之禮;軍禮，興師動眾之禮。

　　指南針知識點

　　指南針是利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的一種指向儀器,有多種形體.早在戰國時期,中國先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。

　　三國魏時,馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機械裝置——指南車.宋代科學家沈括在其《夢溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。

　　后來,又發展成磁針和方位盤聯成一體的羅盤.至晚在北宋后期,指南針已用于航海;南宋時,已使用針盤導航.指南針的發明,對于海上交通的發展和經濟文化的交流,起了極大作用.

七年級上冊知識點2

　　1.細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞器、細胞核

　　2.生物體的成長與細胞的生長、分裂、分化是分不開的。

　　3.細胞器的結構和功能

　　(1)線粒體：線粒體形狀為棒狀，線粒體具有雙層膜結構，外膜是平滑而連續的界膜;

　　功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細胞動力車間”。

　　(2)內質網：內質網是指細胞質中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個隔離于細胞質基質的管道系統。

　　功能：內質網是細胞內蛋白質合成和加工的及脂質合成“車間”。

　　(3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無膜結構的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細胞中。

　　功能：中心體是細胞分裂時內部活動的中心。

　　(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”

　　功能：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”

　　(5)高爾基體：亦稱高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。

　　功能：高爾基體主要是對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”。

　　(6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。

　　功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質聚合物。

　　(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。

　　功能：是“消化車間”，分解從外界進入到細胞內的物質，也可消化細胞自身的局部細胞質或細胞器，當細胞衰老時，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個細胞而使其死亡。

　　(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在所有的植物(未成熟的植物細胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及部分原生生物、動物和細菌細胞中廣泛地存在。

　　功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊張度是它所起的明顯作用。

　　初中生怎樣學好生物學

　　該背就要背

　　無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內容。數學、物理、化學有相應的公式，地理有地圖，而初中生物背誦的內容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復。

　　剛開始背的`時候，可以先結合著圖進行復述，再與課本原話進行對照，找出自己說的不規范的地方，然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話，力求語言表達準確。

　　學以致用

　　初中生物的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

　　重視圖解

　　充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

　　動物在生物圈中的作用知識點

　　1.掌握動物在自然界中的作用

　　動物在自然界中的作用主要有三點：

　　①維持生態平衡。

　　②促進生態系統的物質循環。

　　③幫植物傳粉、傳播種子。

　　(食物網中的動物與植物之間存在著相互適應、相互依存的關系，動物與動物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對平衡的狀態，這種現象叫做生態平衡。)

　　2.認識動物與人類的生活關系

　　人們利用轉基因羊生產含有藥物的奶，這叫做乳房生物反應器。利用乳房生物反應器可以節省建設廠房和購買儀器的費用，可以減少復雜的生產程序和環境污染。模仿生物的某些特點發明創造出特殊的儀器設備，這叫做仿生，如：螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑。

七年級上冊知識點3

　　農業、畜牲業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

　　青銅器的高超工藝

　　青銅器出現在原始社會末期，夏朝時增多，商朝是燦爛時代，西周時用于祭祀。

　　商朝著名的.青銅器有：司母戊鼎、四羊方尊

　　西南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表：青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹。

　　奴隸的悲慘生活：這時的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價的

　　奴隸悲慘生活的體現：

　　1、他們被迫在農田集體勞動，在手工作坊做工。

　　2、奴隸戴上枷鎖，沒有人身自由，受到非人的待遇。

　　3、奴隸主可以隨意將奴隸轉讓和買賣。

　　4、殺死奴隸來祭祀祖先。

　　5、奴隸主死后，用奴隸做陪葬品。

七年級上冊知識點4

　　1、《散步》

　　分歧（ qí ）一shà( 霎 )間 chāi( 拆 )散信服嫩[nèn]芽取決

　　各得qí( 其 )所委qū( 屈 ) 水波lín lín(粼)(粼) 你就背（bēi ）著我

　　我背（ bèi ）上的嫩（nèn ）芽

　　各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

　　委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

　　熬：忍受，艱苦支持。

　　背：1、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

　　2、我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的'父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

　　3、她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

　　4、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

七年級上冊知識點5

　　商鞅變法：

　　時間：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下變法。

　　內容：①國家承認土地私有，允許自由買賣。②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役;根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。

　　作用：秦國的.經濟得到發展;軍隊戰斗力不斷加強;秦國發展成為戰國后期最富強的封建國家;為秦統一六國奠定了基礎。

　　理解：商鞅變法的目的和效果，既反映了新興地主階級發展封建經濟和建立封建統治的需要，又促進了封建經濟的發展和封建統治的確立。對戰國時期的社會轉折起到促進作用，商鞅變法的目的和效果達到高度統一。所有符合歷史發展趨勢的改革和變法，是推動社會進步的重要推動力量，是社會發展的重要動力。

　　都江堰

　　戰國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。使成都平原成為"天府之國"。

七年級上冊知識點6

　　一、世界海陸分布大勢：

　　1、海陸分布大勢：

　　(1)地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%。概括地說，地球上七分海洋，三分陸地。

　　(2)海陸分布特點：世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。

　　2、幾個基本地理事物

　　(1)大陸：面積廣大的陸地。

　　六塊大陸中全部位于北半球的有：亞歐大陸(世界面積最大)、北美洲大陸。

　　全部位于南半球的有：南極洲大陸、澳大利亞大陸(最小)。

　　(2)島嶼：面積較小的陸地。四面環水。

　　世界上最大的島嶼：北美洲的格陵蘭島。

　　(3)半島：陸地伸進海洋的部分。三面環水，一面與陸地相連。

　　世界最大的.半島：亞洲的阿拉伯半島。

　　(4)海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。

　　(5)世界著名運河：蘇伊士運河溝通地中海和紅海;巴拿馬運河溝通太平洋和大西洋。

　　二、七大洲和四大洋

　　1、七大洲

　　(1)大小順序：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　(2)全部位于北半球的洲：歐洲、北美洲

　　(3)全部位于南半球的洲：南極洲

　　(4)跨經度最廣，緯度最高的洲：南極洲

　　(5)跨東西南北四個半球的大洲：亞洲、大洋洲。

　　2、亞洲與歐洲的分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽。

　　亞洲與非洲的分界線：蘇伊士運河。

　　亞洲與北美洲的分界線：白令海峽。

　　南北美洲分界線：巴拿馬運河。

　　3、四大洋大小順序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，四洋貫通。

七年級上冊知識點7

　　一、中學生活新變化

　　答：

　　①在中學，學習科目增多了

　　②在中學，學習難度加大了

　　③在中學，自主管理的要求高了

　　④在中學，社團活動更豐富多彩了

　　二、如何積極適應新生活？

　　答：

　　①了解和遵守規章制度

　　②盡快建立新的人際關系

　　③主動迎接學習的新挑戰

　　三、什么是閉鎖心理？

　　答：將自己閉鎖起來、抗拒與外界接觸的的心理狀態被稱為閉鎖心理。

　　四、為什么要克服閉鎖心理？（危害）

　　答：閉鎖心理對人的心理健康有消極的影響。如果任其發展，容易形成自我封閉、孤僻冷漠的性格，將他人的'關懷、友情拒之門外。

　　五、如何克服閉鎖心理？

　　答：

　　①人際交往是雙向的

　　②拿出自己的真誠、信任

　　③袒露自己的真實想法

　　④敞開心扉，主動伸出溫暖友愛的手

　　六、如何結識新朋友、建立新友誼？

　　答：

　　①熱情開朗

　　②主動交流

　　③關心他人

　　④方式恰當

　　七、個人和集體什么關系？

　　答：個人與集體是不可分割的，個人離不開集體，集體也不能缺少個人。

　　八、什么是集體榮譽感？

　　答：是一種熱愛集體、關心集體興衰成敗的道德情感。它是一種積極的心理品質，是推動個人為集體的事業奮發努力，做出貢獻的強大精神動力。

　　九、集體榮譽感的作用？

　　答：給我們帶來自豪感和歸屬感，使我們的班級具有向心力和親和力。

　　十、怎樣維護集體榮譽？

　　答：集體的榮譽需要我們共同維護，每一個人都應該通過自己的行動維護和增添集體的榮譽，不做損害集體的事情。

　　十一、怎樣建設良好的班集體

　　答：

　　①主動參與班集體活動

　　②自覺遵守班集體規則

　　③增強班集體凝聚力

　　④各盡所能，發揮所長，為班集體的建設增添光彩

七年級上冊知識點8

　　一、地球

　　1.地球是個球體;平均半徑：6371千米;赤道周長：4萬千米; 地球表面積：5.1億平方千米。

　　2.緯線：與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈。緯線是不等長的，赤道是最大的緯線圈。經線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。經線是等長的。

　　3.緯度和經度

　　①緯度的變化規律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。

　　②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

　　③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　　④經度的變化規律：由本初子午線(0°經線)向西、向東遞增到180°。

　　⑤本初子午線以東的經度叫東經，用“E”表示;本初子午線以西的經度叫西經，用“W”表示。

　　⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈。20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E) 20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

　　二、地球的運動

　　1.地球繞地軸不停地旋轉，叫做地球自轉。自轉方向是自西向東、周期為一天、產生晝夜更替和時間差異

　　2.地球公轉的方向是自西向東、周期為一年、產生四季變化和晝夜長短變化

　　3 月 21 ，太陽光直射赤道，3、4、5月是北半球的.春季(南半球是秋季) 6 月 22 日前后(夏至日)，太陽光直射北回歸線，6、7、8月是北半球的夏季(南半球是冬季) 9 月 23 日前后(秋分日)，太陽光直射赤道，9、10、11月是北半球的秋季(南半球是春季) 12 月 22 日前后(冬至日)，太陽光直射南回歸線，12、1、2月是北半球的冬季(南半球是夏季)

　　3.地球受陽光照射的情況不同，地球表面劃分為五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶

　　4.五帶的分界線是：熱帶與北溫帶界線是北回歸線，熱帶與南溫帶的界線是南回歸線，北溫帶與北寒帶的界線是北極圈，南溫帶與南寒帶的界線是南極圈

　　5.地球五帶中，氣候終年炎熱的是熱帶，四季變化比較明顯的是南、北溫帶，氣候終年寒冷的是南、北寒帶

　　三、地圖

　　1.地圖

　　①一般方法：上北下南，左西右東。 ②指向標法：指向標的箭頭指向北方。

　　③經緯線定向：經線指示南北方向;緯線指示東西方向。 ④地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

　　⑤比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

　　2.比例尺類型：線段比例尺、數字比例尺

　　大比例尺，表示范圍小，表示內容詳

　　小比例尺，表示范圍大，表示內容略

　　四、海洋與陸地

　　1.地球表面海洋占71 ﹪，陸地占29 ﹪。三分陸地，七分海洋

　　2.七大洲面積比較：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

七年級上冊知識點9

　　1、地表海陸面積（共5。1億平方千米），三分陸地（29%，1。49億平方千米），七分海洋（71%，3。61億平方千米）。海陸分布：南北半球中，陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球;東西半球中，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球;任意半球都是海洋面積大于陸地。

　　2。七大洲，P41圖3。5、地圖冊P2—3①名稱：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲;②分布在東半球的主要有亞洲、歐洲、非洲、大洋洲，分布在西半球的主要有北美洲和南美洲。（注：除南美洲外，其余六大洲都跨東西兩半球。）赤道穿過（即跨南北半球）的四個大洲：非洲、亞洲、大洲洋、南美洲（穿過了兩個大陸：非洲大陸和南美洲大陸）;歐洲、北美洲全部在北半球，南極洲全部在南半球;南極洲是緯度最高、跨經度最廣的大洲。③面積P41圖3。6：亞洲（最大）>非洲>北美洲>南美洲>南極洲>歐洲>大洋洲（最小）;④輪廓：P41圖3。6。⑤洲界線，P42圖3。7—3。8：亞洲與歐洲界線：烏拉爾山—烏拉爾河—（里海）—大高加索山—（黑海）—土耳其海峽;亞洲與非洲界線：蘇伊士運河（埃及）;北美洲與南美洲界線：巴拿馬運河（巴拿馬）;亞洲與北美洲界線：白令海峽;歐洲與非洲界線：地中海—直布羅陀海峽。

　　3。四大洋P41圖3。5：①名稱：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋;②分布：除印度洋在東半球外，其余三大洋跨東西半球;除北冰洋在北半球外，其余三大洋跨南北半球。北冰洋是緯度最高、跨經度最廣的大洋。③面積：太平洋（最大，島最多）>大西洋（“S”形）>印度洋>北冰洋（最小）。

　　4。海陸變遷的'主要原因是：地殼運動和海平面升降。德國科學家魏格納提出的大陸漂移假說;大陸漂移是由板塊運動引起的。主要證據：大西洋兩岸大陸輪廓吻合、動物相似性、古地層相似性。

　　5。板塊構造學說的觀點P46圖3。11：①地表由多個（七大）板塊構造（歐亞板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、北美板塊、、南美板塊、南極洲板塊，其中太平洋板塊幾乎全為海洋，地處亞洲南部的印度半島屬于印度洋板塊）;②板塊處于不斷的運動之中（相對運動：擠壓、碰撞形成山脈;相背運動：地層斷裂，形成裂谷。）;③板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界處地殼運動活躍，多火山和地震（全球兩大火山地震帶：環太平洋火山地震帶、地中海—喜馬拉雅火山地震帶）。

　　6。人類對海洋的開發利用主要有：（1）海洋運輸;（2）海洋資源利用（旅游資源、化學資源、生物資源、礦產資源、海洋能源等）;（3）填海造陸。對海洋環境的破壞行為主要有：石油污染、垃圾污染、過度捕撈海洋生物，產生的后果主要是破壞海洋生態和海洋景觀。

七年級上冊知識點10

　　一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

　　二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的.關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

　　四、探究實驗的步驟：

　　1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

　　五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

　　在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

七年級上冊知識點11

　　積累大行動：

　　1、一詞多義積累：

　　而：學而時習之(順接連詞，可譯為“并且”)

　　學而不思則罔(轉折連詞，可譯為“卻”)

　　人不知而不慍(轉折連詞，可譯為“卻”)

　　擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)

　　知：人不知而不慍(知：了解)

　　溫故而知新(知：知道)

　　是知也(知：通“智”，聰明智慧)

　　其：擇其善者而從之(代詞，他們的)

　　其恕乎(大概)

　　為：為人謀而不忠乎(替)

　　可以為師矣(當，做)

　　知之為知之(是)

　　以：可以為師矣(憑借)

　　仁以為己任(把)

　　三：三人行必有我師(幾)

　　吾日三省吾身(多次)

　　后：然后知松柏(之后)

　　松柏之后凋也(最后)

　　行：三人行必有我師(走路)

　　有一言而可以終身行之者(奉行)

　　2、通假字積累：

　　不亦說乎(說：通“悅”，愉快)

　　誨女知之乎(女：通“汝”，你)

　　是知也(知：通“智”，聰明智慧)

　　3、成語積累(本文中流傳至今的成語)：

　　①溫故知新：溫習學過的知識就得到新的理解和體會。

　　②任重道遠：任務重，路程又長。比喻擔負的責任很艱巨。

　　③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責任而奮斗終生。

　　④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。

　　⑤見賢思齊：見到賢人就要想著和他看齊。

　　⑥三人行必有我師：幾個人一起走路，其中一定有可以當我老師的人。

　　4、格言積累

　　①談學習方法：學而時習之/溫故而知新/學而不思則罔，思而不學則殆

　　②談學習態度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內自省也/三人行，必有我師焉

　　③談品德修養：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人

　　七年級語文學習方法

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

　　2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

　　3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的'往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

　　七年級語文學習技巧

　　1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

七年級上冊知識點12

　　一、謀篇立意

　　這篇寓言故事寫喬那坦海鷗不甘于那種為覓食而失去歡樂的生活，渴望飛上更高更遠的藍天，營造一個記愛自由飛翔的世界。但他得不到大家的理解和支持，最終被驅逐出海鷗群落。啟發人們思考：什么才是生命的全部意義?“生存”和“生活”有什么區別?如何才能使自己的生活更有質量?

　　作者試圖告訴讀者，一個人要想實現超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開始總是不被人們理解的，需要經過長期地、孤獨地奮斗。但是，不論環境多么險惡，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因為時代總是向前進的，新一代會跟上來。

　　二、脈絡

　　全文自分“一至四”部分。

　　第一部分，孤獨的喬那坦。共17節，可分三層。

　　第1層(第1-5節)喬那坦說自己的理想，遭到父親的反對。

　　第2層(第6—10節)喬那坦說自己的夢想，可連他的夢中情人(海倫)也拒絕了他。

　　第3層(第11—17節)孤獨的喬那坦排除失落感，決心學雄鷹，長久的磨煉。

　　第二部分，快樂的喬那坦。共12節，可分三層：

　　第1層：(第1、2節)喬那坦熱愛自由自在的生活。

　　第2層：(第3—10節)喬那坦不再孤獨，應小喬伊斯請求教他學飛翔。

　　第3層：(第11、12節)喬那坦營造成了一個海上充滿愛的自由世界，成為新崛起群落的中心人物。

　　第三部分，震驚的喬那坦。共9節，分兩層。

　　第1層(第1-6節)長老院召集成年海鷗大會，喬那坦等待著法官的宣判。

　　第2層(第7-9節)喬那坦受到不公正的被“驅逐”的判決，他呼喊抗爭，但會場一片沉默。

　　第四段：(第“四”部分)：新的“喬那坦”。共2節：小海鷗們(包括已成長的小喬伊斯)沒有忘記喬那坦哥哥像雄鷹一樣在高空自由盤旋的身影。

　　三、寫作方法

　　1.巧用擬人手法，反映現實生活。

　　文學作品都是生活的一面鏡子，作者帶著自己對生活的獨特感受和思考，運用擬人的手法創造了這么一個童話故事。在這個童話世界里，海鷗們有著人的感情，有著人的思考，有著人的追求，有著人的迷惘，從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作，既生動形象，又含蓄婉曲，比直截了當地道出主旨更耐咀嚼，更顯深刻。

　　2.細膩真切的心理描寫，展現主人公的美好心靈。

　　本文對喬那坦的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了它的追求、迷惘和孤寂。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破后，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢?”喬那坦悲哀的想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”。可是海倫并不支持他的追求，于是“喬那坦又一次地意識到自己的失落”，“為什么我總是顯得如此的不合群?”“為什么大家都會滿足于這種以生存為唯一目的的生活呢?”“為什么沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢?”這一連串的“為什么”道出了喬那坦深深的迷惘和孤獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，他“興奮得無以復加”，“終于發現自己真正的價值所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!”最精彩的莫過于他被法官叫到巖石前時的那段內心獨白：“我還太年輕，還需要很多的磨練，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣，才有資格擔當這個職位……”將他內心的激動和猜測惟妙惟肖地展現出來，讓我們感受到他那天真、善良、誠實而又有著遠大抱負的美好心靈。

　　3.運用襯托手法，突出主要形象。

　　以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長老院的長老們、法官的語言以及其他海鷗爭奪食物的行動，襯托了喬那坦對夢想執著而孤獨的追求，突出了主要形象。

　　4.反復呼應、首尾圓合。開頭描寫海鷗爭食時的兇悍，不惜撲落同類的許多翎毛;后文又多次出現這個場面。每出現一次，喬那坦的追求就更加堅定一次。如此反復呼應，推動了故事情節的層層發展。其次，第二段，以“一只年輕的海鷗正在從空中向下疾馳……距海面越來越近—-30米，20米，10米——突然一個急轉彎，揚起頭又沖上了天空”的描寫，刻畫了喬那坦對理想不懈追求的形象。結尾，以幾乎完全相同的語言描寫了一只小海鷗的飛翔，再現了喬那坦的形象，深化了的主題。

　　四、重難點導析

　　如何評價喬那坦的思想和行動，如何理解“生存”和“生活”的內涵呢?不同的人可能有不同的看法。

　　有人會認為，喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是，他不滿足以生存為惟一目的的生活現狀，認為生活的意義，不僅在于生存，而應有更高更遠的理想，應改變陳舊的陋習和愚昧的世界。這無疑是一個崇高的理想，是對高質量生活的追求。

　　有人則認為，喬那坦追求理想雖然不錯，但他不習謀生之道是不值得提倡的。因為，無論是誰，都首先要學會生存。如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如喬那坦的父親所說的：“飛翔只是生存的手段而已。如果你不能通過飛翔找到食物，再好的.技巧都是沒有意義的。”不求謀生之道就是不務正業，好高騖遠。

　　從閱讀學角度看，對文本有不同的看法都是可以理解的，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但是，我們在解讀文本時，首先應了解作者的寫作意圖是什么，他心目中的喬那坦是一個怎樣的形象。

　　作者筆下的喬那坦是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執著追求遠大抱負的形象。作者將他的心理活動描寫得十分細膩、真切，形象地表現了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破后，他是那樣的難過：“為了食物而失去樂趣的生活還有什么意義呢?”喬那坦悲哀地想著，“看來我只有和海倫遠走高飛了”。可是海倫并不支持他的追求，于是“喬那坦又一次地意識到了自己的失落”，“為什么我總是顯得如此的不合群?”“為什么大家都會滿足于現在這種以生存為唯一目的的生活呢?”“為什么沒有人和我一樣，渴望飛上更高更遠的藍天呢?”這一連串的“為什么”表現了喬那坦深深的迷惘和孤獨。當小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時，作者是這樣描寫的：“喬那坦興奮得無以復加，他終于發現了實現自己真正價值的所在：他不要做一個孤獨的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!”特別是喬那坦被群落法官叫到巖石前面來的那，一剎那，他的那段內心獨白將他的激動和猜測描寫得多么惟妙惟肖啊!“我還太年輕，還需要更多的磨煉，還需要做更多的事來造福我們的群落，只有這樣，才有資格擔當這個責任……”這段生動的描寫將喬那坦那顆天真、善良、誠實而又有著遠大抱負的美好心靈展現在我們面前。

　　喬那坦又是孤寂的。他的夢想不僅不被其他的海鷗們所理解，甚至連自己的爸爸媽媽和他心愛的海倫也不理解。爸爸媽媽從愛他的角度出發，勸他學一點生存的本領，不要“不務正業”;海倫則安于“富足又安逸”的生活，不愿與他一起遠走高飛;其，他的海鷗們不是嘲笑他的夢想“不切實際”，就是指責他教壞了“乖巧的孩子們”，對群落的團結、安寧和穩定造成了極大的破壞。在滿足于以生存為惟一目的的生活現狀的海鷗們的眼里，喬那坦的思想和舉動簡直是不可思議的，這正是作者為什么多次用“孤寂”“孤獨”來形容喬那坦的心境和處境的原因，字里行間透露出作者對喬那坦的同情和理解。所以，作者在的最后一部分給了一點“亮色”：“幾十米外的海面上，一只小海鷗正從空中向下疾飛。接近海面的時候，他突然轉身，揚起頭又沖上了天空。”他是新一代的“喬那坦”，他激發我們去思考、去想象：海鷗群落那死水般平靜的生活還能維持多久呢?一只只“喬那坦”正在成長，他們是決不會甘于“生存”的，他們要像喬那坦那樣去營造“讓愛自由飛翔”的更有意義的生活。

七年級上冊知識點13

　　第一，五四運動表現了反帝國主義的徹底性。

　　第二，五四運動是一次真正的群眾運動。如果說，辛亥革命的根本弱點之一，是沒有廣泛地動員和組織群眾，那么，五四運動本身就是一場群眾性的革命運動。

　　第三，五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播、發展。

　　第四，五四運動是由學生先發起，由工人擴大的堅決的.反帝運動，是無產階級領導的新民主主義革命。

　　第五，五四運動是新民主主義革命的開端。

七年級上冊知識點14

　　一、元謀人

　　1、發現地點：云南省元謀縣；

　　2、生活年代：距今約170萬年；

　　3、生活情況：能制造工具，知道用火；

　　4、發現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。

　　二、北京人

　　1、發現地點：北京西南周口店龍骨山上；

　　2、生活年代：距今約70萬—20萬年；

　　3、體貌特征：上肢與現代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。

　　使用打制石器、木棒；（生產工具）

　　4、生產生活狀況采集、狩獵；

　　會使用天然火，會保存火種；

　　5、社會組織：過群居生活，原始社會。

　　6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

　　三、山頂洞人

　　1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年；

　　2、體貌特征：已經具有現代人類的特征；

　　3、生產工具：磨已掌握鉆孔光技術和磨制技術（骨針）；

　　4、觀念：已經有了審美的觀念。

　　歷史答題技巧和方法

　　1、高效解題技巧

　　“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數。

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關知識點；

　　“三規范”，答題語言規范化是最容易忽略的問題。

　　2、規范答題

　　在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的知識點為五個。而且中考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。

　　3、歷史找材料與設問的相關點

　　設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

　　4、立足材料，聯系課本

　　材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的'一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

　　歷史解釋是什么意思

　　是指根據歷史資料來確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關的資料，例如立法準備材料（文件記錄以及其他和立法過程有關的材料）、立法說明立法者的私人材料（談話記錄、回憶錄日記、書信等），乃至立法者當時發表的文章等。有時還可以通過將新的規范與舊的同類規范進行對照、比較，以闡明法律的意思。

　　它的具體內容是：

　　①正在討論的法律問題的特定解決方案在過去曾被實施過；

　　②該方案導致了一個后果F；

　　③F是不合乎社會道德標準的；

　　④過去與現在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會出現；

　　⑤該解決方案也許不被稱贊。

　　這種方法要求解釋者要對歷史事實及其與現實情形的差異進行證成，而且要對“F是不是符合社會道德標準”的命題進行證成。

　　有關立法的歷史資料包括：關于制定法律的提案說明，關于審議法律草案的說明，關于討論、通過法律草案的記錄和其他有關文獻等。