《猜猜我有多愛你》反思（實用19篇）

　　在日常生活和工作中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《猜猜我有多愛你》反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《猜猜我有多愛你》反思 1

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中，能讓學生學會表達愛。并且通過學習愛，讓孩子發現身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。

　　于是課前我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

　　教學過程采用了看課件講故事和分段賞析的教學方法。開課伊始，首先激發孩子們的興趣，謎語導入讓孩子學會關注繪本中的主人翁。然后滲透閱讀繪本的方法，讓學生觀察繪本的封皮，結合封皮上的畫面和文字大膽想象所發生的故事，在猜中啟迪學生打開思維，發揮想象。

　　接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。我便借此訓練學生通過對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。師生一起討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，通過動作，語言讓學生感悟到大兔子和小兔子是如何表達愛的。

　　最后拓展知識力求讓情感教育升華，我便以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的'愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　當然本節課，我也存在不足之處，對于拓展環節我的引導語不夠簡練，而低段孩子的思維還是有限，我應該適當的給予孩子一些圖片，讓孩子充分的大膽地用語言表達內心的愛！

　　《猜猜我有多愛你》反思 2

　　《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品，小兔們樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。

　　選擇這本書作為閱讀課的指導，我旨在引發學生對身邊人的關愛之情，希望學生收到啟發，希望他們不僅僅因為故事中兩只兔子樸素而真誠的話語而感動，更多是通過師生互動的形象的動作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。

　　我把繪本一張張打印出來，圖文并茂、聲形并茂的給同學講了這個故事，力求語言貼近孩子，為孩子們創造一個敢說、敢做、勇敢表現自己的環境，在和諧的氣氛中完成教學，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

　　教學過程有謎語引入主角兔子，先讓孩子們分享自己知道的關于兔子的故事，再把學生注意力集中到繪本上來，引起他們的閱讀興趣；然后，教會孩子們耐心的'觀察，學會從書籍的封面、封底、扉頁獲取信息，和孩子一起認識繪本的名稱、作者、簡介等，然后以“愛”字為主線，進入故事。

　　孩子們和我配合默契，能認真傾聽，并用語言和動作表現出來，但是我在引導時給孩子用心觀看繪本的時間短了些，如果能多次讓他們邊看邊說相信他們會更加樂在其中。最后結合我們的讀寫繪，讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛。

　　最后的環節預留的時間短了些，如果讓孩子更加充分的思考和表達自己的感受，相信他們的情感體驗會更加豐富。我會在以后的教學中改進，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主人。

　　《猜猜我有多愛你》反思 3

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

　　教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的'孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我……樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。

　　《猜猜我有多愛你》反思 4

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“……有多……”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的`回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。

　　在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

　　《猜猜我有多愛你》反思 5

　　本次活動的主要目的是理解故事內容，感受被愛的幸福，并通過身體動作和語言來表現愛有那么多。活動開始我運用提問的方法請幼兒說一說自己有多愛身邊的人，進而引出故事。活動中，我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示"愛"的動作。

　　并讓幼兒學小兔子把手張開，張到無法再張開、把手舉高、學小兔跳的動作表示對媽媽愛，還學說小兔子對媽媽說愛的話，并分析了小兔子為什么要把手張開，張到無法再張開？加深幼兒對小兔子對愛的理解。當我再次請幼兒做一做愛到手指頭的`動作時，幼兒不自禁地都點起了腳，將手臂使勁向上伸展，說這樣才能表達對媽媽愛很多。活動中，我發現孩子們表達愛的方式多種多樣，我覺得應再多為幼兒提供充分的表達機會，使每一個幼兒都能充分表達自己獨特的愛的方式。

　　《猜猜我有多愛你》反思 6

　　今天，我上了一節有關于我和媽媽之間愛的主題，那就是《猜猜我有多愛你》。

　　《猜猜我有多愛你》這個主題不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

　　在整個教學過程中，讓幼兒完整地進行了欣賞，讓他們對故事有一個初步的.印象，再通過一個一個地問題將故事分為五個小段落進行分析，讓幼兒學習小兔子與兔媽媽的對話，學習句式：“我愛你，就象……”

　　通過模仿，讓幼兒將心中的愛用語言與動作表達出來。再遷移經驗，讓幼兒說說自己對父母的愛就象……，而后出示一些實物圖片，讓幼兒選擇自己所喜愛的圖片，再用句式“我愛你，就象……”來表達，達到了學習運用句式進行表達的作用。但在這一環節里，如果換成先出示圖片，再讓幼兒發揮想象力進行表述，效果可能會更好。

　　這個活動中也存在很多不足的地方，雖然執教之前我反復閱讀了教材，但卻沒有深入地挖掘教材蘊含的潛在意義，如小兔子在和媽媽互相表達愛意時，媽媽的愛永遠比寶寶的多，所以在讓孩子們模仿動作，語言時應讓幼兒與老師一同比較，通過直觀的比較，讓幼兒理解媽媽的愛是無疆的，無私的，教育幼兒更加的熱愛自己的媽媽。還有我在拓展知識時，我的引導語言還不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴展開來。

　　雖然這次活動有不足之處，但我會在反思中學習，在學習中成長，我會一如既往的用心探索新的教學。

　　《猜猜我有多愛你》反思 7

　　《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

　　授課的第二個環節是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環節我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環節閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

　　但在第三個環節閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環節完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協調。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的'說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

　　第四個環節是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環節是本節課我最滿意的部分。這一環節我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環節學生的表現太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我幾乎落淚，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環節得到升華。

　　于是我順勢提出了家庭作業：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

　　一節繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

　　《猜猜我有多愛你》反思 8

　　《猜猜我有多愛你》這是一個非常溫馨的文學作品，涉及了語言領域和社會領域。在這個活動中“愛”是主題，“愛”也是現實生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識，此時，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感體驗。因此設計這個活動，讓孩子們學會回贈愛、表達愛。

　　活動通過欣賞故事引導幼兒理解和感受故事中所表達愛和故事中的語言美，從中體驗愛和被愛的快樂情感，進一步激發幼兒樂意表達愛的愿望，并學習愛的不同表達方式。這也正是本活動的目標。

　　“愛”不容易表達，所以活動設計中我試圖沿著營造——體味——抒發——回報的脈絡，注重幼兒的生活經驗，體現整合理念，努力為孩子們創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

　　活動開始一首《小烏鴉愛媽媽》，視聽相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。故事《猜猜我有多愛你》讓孩子們更進一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛，故事中形象的動作、樸實的語言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動。讓孩子們知道了愛是互動的，也就是相互的'。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統模式，和孩子們一起猜猜講講，學學說說，我發現孩子們的思維很活躍，自主地參與到活動中來，當說到“小兔子還會用什么方式來表達對媽媽的愛”，孩子們的情緒特別高漲，積極踴躍地用不同方式來表達出對媽媽的愛。無形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現。

　　幼兒對文學作品的理解，有賴于已有的生活經驗，孩子們通過充分的表達和交流，了解、感受和體會到媽媽在寶寶成長過程中所付出的辛苦和勞動，進一步激發了孩子們愛媽媽、回報媽媽的情感，一開始孩子只是說到愛媽媽的平常現象，通過正確地引導、啟發，使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達對媽媽的愛。比如媽媽忙的時候、病了、累了等等。接下來說到老師與孩子的愛，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也體會愛老師的快樂情感。當孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動，我們還有什么理由不去愛孩子們呢。最后一曲手語操《感恩的心》把整個活動推向高潮，激發了孩子們以實際行動向關心自己的人表示謝意。

　　讓孩子們懂得感恩，懂得回報，回報父母，回報身邊的人，回報社會，善待每一個人，是當今幼兒教育中的一個重要課題。作為教師，我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養，才能使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質。所以我們的教育應該是長期的、不間斷的，讓孩子們在生活中真正學會感恩，讓愛的情感在他們心中升華！

　　《猜猜我有多愛你》反思 9

　　《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。小兔們樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發學生對身邊人的關愛之情。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。

　　這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的`大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。

　　在教學的過程中，我先由兒歌導入，滲入父母的愛的概念，通過完整的故事讓孩子體會到愛是無法衡量的。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進行了逐級的句式練習。取得了較好的效果，整節課的氣氛活躍，學生的參與度較高，并能對父母給與我們的愛有了深深的體會。在課后的拓展作業中，有的學生用畫充分表達了對媽媽的愛，同時媽媽也給與孩子完美的回應，很感人，可見這節課的目的已經達到，孩子會表達愛了。

　　不足之處：小兔子用各種形式表達對大兔子的愛，在設計中有一個環節是讓學生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達對大兔子的愛，這個環節丟掉了。造成過度比較突兀。結尾時間有些緊張，缺少了讓孩子現場畫出對家長的愛的話，只好留在了課下完成。

　　《猜猜我有多愛你》反思 10

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發展幼兒的語言作為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的回應。

　　第二個問題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的？有多愛對方？并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發現由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們？還是他們聽不懂我的提問？又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的'孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發揮創編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠；老師我愛你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福！

　　《猜猜我有多愛你》反思 11

　　主題描述：

　　《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的回應，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

　　基于自己對這個作品的喜愛，我特別認真的進行了課前準備，準備了頭飾及精美的掛圖，找到了相關的故事配樂CD。在這個活動中主要通過圖片、背景音樂、動作多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發幼兒學習的興趣。

　　分析措施：

　　在活動中我發現小班的孩子初次讀這個故事，最感興趣的是在于一個“比”上。所以我把重點放在通過動作的演示讓小朋友說說，是兔寶寶表達的愛多，還是媽媽表達的愛多呢？以此來引發幼兒更好的深入了解故事情節與內容。對于小班小朋友來說，“愛”這個字眼又熟悉又陌生，在這次初讀中，我覺得小朋友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛就可以了。通過談話及本月大主題中的各種活動，結合具體事例，能更系統的幫助幼兒來理解“愛”字的含義。我想在大主題進行到一定階段的時候，讓幼兒自己來說說愛的含義，對愛的理解，可能更有意義。我相信每個人對愛的理解都不一樣。

　　在活動后半部分分段出示掛圖并進行討論的時候，小朋友的反應不盡人意，課后，我細細分析，可能的原因有：

　　一、故事CD音量偏輕，故事又比較長，所以對小班幼兒來說，要保持注意力的高度集中有一定的`難度。

　　二、在逐圖出示圖時，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時候，沒能很好體現它的順序。

　　我調整為：

　　一、選擇其中幾次“比較”情節中最具體表性的圖片進行第二次的展示，以幫助幼兒梳理故事情景。

　　二、以老師講述為主，再次欣賞。將看圖與提問緊密聯系在一起進行。

　　這個活動給到我的感想：

　　1、好的繪本可以給到孩子的東西很多，我覺得在一個活動中只要有側重的選擇一個或兩個為重就可以了。

　　２、同繪本可以分幾次進行閱讀，制訂層次目標，讓孩子把繪本讀懂，讀透。

　　３、課前準備除了物質的準備，更重要的是要對教材進行更多的分析和剖解。

　　《猜猜我有多愛你》反思 12

　　《猜猜我有多愛你》是一則很優美、很有意境的、表達濃濃的愛的故事。這節課，我的主要教學目標是讓孩子在優美的意境中欣賞故事，理解故事內容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中，能讓學生學會表達愛。并且通過學習愛，讓孩子發現身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。

　　我利用了課件激發孩子們的學習興趣，產生傾聽故事的欲望、設疑，讓孩子們帶著疑問欣賞重點圖畫。我結合圖片進行提問，讓孩子們學說故事中的.對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。

　　在第二環節活動中，分角色表演故事情節，由于是線上教學沒辦法表演，所以我就通過連麥和孩子分角色朗讀，在朗讀過程中，要求孩子們學習小兔子的語氣說話，并且要大膽學習小兔子表達對媽媽的愛的動作，效果不錯。

　　最后 ，我再次講述故事一遍，告訴孩子們：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。然后提問：爸爸媽媽愛你們嗎？你愛爸爸媽媽嗎？在這個環節，我又借助圖片，以啟發性的語言引導孩子們的思考，鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅圖來表達對爸爸媽媽的愛，對親人的愛，對同伴的愛。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。課堂上孩子們的學習興趣很濃，懂得了愛、如何去表達愛。

　　課后我還設計對自己家人表達愛的讀寫繪活動，模仿故事中的人物語言進行表達，孩子們的創作很好，不但會表達愛，還會用優美的語言表達，很棒！

　　《猜猜我有多愛你》反思 13

　　在整個教學過程中，我采用了以啟發式的提問、回憶原有經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發孩子們的興趣，接下來和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛，最后拓展知識，以啟發性的語音引導孩子們的思考，大膽表示對父母的愛。

　　通過這節課，讓學生知道我們的.生活中被很多愛包圍著，這些愛是無限的，不容易衡量的，只要我們用心體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活會更幸福，更有情趣。

　　由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進；

　　1、對課堂的把控能力還不太強，自己剛從初中下來，管理小學生還有一些欠缺，所以課堂紀律有點小混亂，整節課上下來自己也感覺很費勁。

　　2、師生共讀繪本時間過長，因為當中穿插的內容較多，聽了老師們的建議，我明白了讀繪本時，應給學生創設一個完整的情境，不要斷斷續續的。

　　3、評價語言不太豐富，當學生出現很多獨特帶有自己幻想的想法時，我不知該如何正確評價和引導。

　　不過這次的不足，也為我以后的教學積累了經驗，相信在不久的將來，自己一定會做的得心應手。

　　《猜猜我有多愛你》反思 14

　　《猜猜我有多愛你》是一則很優美、很有意境的、表達濃濃的愛的故事，這節課，我的主要教學目標是讓孩子在優美的意境中欣賞故事，理解故事內容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。

　　我利用課件激發孩子們的學習興趣，產生傾聽故事的欲望，設疑，讓孩子們帶著疑問欣賞重點圖畫。我結合圖片進行提問，讓孩子們學說故事中的對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。在第二環節活動中，分角色表演故事情節，在表演過程中，要求孩子們學習小兔子的語氣說話，并且要大膽學習小兔子表達對媽媽的.愛的動作。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。然后提問：爸爸媽媽愛你嗎？你愛爸爸媽媽嗎？在這個環節，我又借助圖片，以啟發性的語言引導孩子們思考，鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅來表達對爸爸媽媽的愛，對親人的愛，對同伴的愛。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。

　　課堂上孩子們的學習興趣很濃，懂得了愛、如何表達愛。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個別孩子，不能整體兼顧。

　　《猜猜我有多愛你》反思 15

　　在整個教學過程中，我采用了以啟發式的提問、回憶原有經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發孩子們的興趣，接下來和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛，最后拓展知識，以啟發性的語音引導孩子們的思考，大膽表示對父母的'愛。

　　通過這節課，讓學生知道我們的生活中被很多愛包圍著，這些愛是無限的，不容易衡量的，只要我們用心體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活會更幸福，更有情趣。

　　由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進；

　　1、對課堂的把控能力還不太強，自己剛從初中下來，管理小學生還有一些欠缺，所以課堂紀律有點小混亂，整節課上下來自己也感覺很費勁。

　　2、師生共讀繪本時間過長，因為當中穿插的內容較多，聽了老師們的建議，我明白了讀繪本時，應給學生創設一個完整的情境，不要斷斷續續的。

　　3、評價語言不太豐富，當學生出現很多獨特帶有自己幻想的想法時，我不知該如何正確評價和引導。

　　不過這次的不足，也為我以后的教學積累了經驗，相信在不久的將來，自己一定會做的得心應手。

　　《猜猜我有多愛你》反思 16

　　拿到這個故事的時候，因覺得故事內容很溫馨幸福，就想這節語言活動課讓幼兒體驗故事里濃濃的親子之情，只需“傾聽”和“表達”，不做過多花哨的手段來組織教學活動。再考慮我們班小朋友的語言表達水平，在這個語言活動中，我稍稍改編了故事并讓小朋友學了一個句式來創造表達，“……有多……，我就有多愛你”。

　　在整個活動中，我運用了背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調。在活動前半段，我分段講述故事，通過動作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內容“小兔子是怎樣來表達他對大兔子的愛”；故事后半段是一些描述性的情節，為了克服小朋友復述時表達的`困難，在這一環節中，我用了現場圖畫表示法。讓幼兒自己進行大膽地想象創造，自己創編故事。

　　在完整地傾聽故事這一環節，我沒有讓與幼兒跟著我復述，幼兒在理解整個故事情節的條理上有點欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛你”的完全情感體驗。

　　在本節課中我運用的教學策略很豐富。多媒體課件、動作語言的模仿、圖示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力，小朋友的參與率很高，表現得很積極。而我的就相對比較簡約。由此，第二個特點就是整節課有動有靜。一動一靜，孩子互動精神好。

　　《猜猜我有多愛你》反思 17

　　夢想課程是集合作、交流、游戲、自主的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的一門課程，本節夢想課程《猜猜我有多愛你》教學目標是引導學生欣賞ppt,閱讀繪本，了解故事內容，養成良好的閱讀習慣。體會小兔子的天真可愛和大兔子的母愛，感受溫暖的親情。啟發學生學會用語言表達對親人的愛。

　　教學重點是體會小兔子的天真可愛和大兔子的母愛，讓孩子指導愛需要表達，并試著表達愛。教學難點是明白愛部分能力大小，也不分多少，愛是平等的，愛是無價的。

　　一、熱身游戲，緊扣夢想課程的理念，激發學生的參與興趣。

　　我利用《大西瓜，小西瓜》的游戲進行導入，發展學生的反應靈敏性，增強學生手與口的協調配合能力，培養并提高學生的注意力。學生積極參與，樂在其中。

　　二、緊扣夢想課程的精髓，提高學生主動參與活動的意識。

　　夢想課程的精髓在于“合作與實踐”。讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；讓學生感受到實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。教學時，我引導學生通過朗讀詩歌的活動，培養他們小組合作的能力，鍛煉小組長的組織能力，激發他們團隊協作勇敢表現的精神。通過小組活動，以小組為單位，將詩歌朗讀展示，比一比哪個小組朗誦的最好，哪個小組配合的最默契，并和其他同學交流方法，提出不足與建議，讓學生逐步養成與人合作、交流、分享的態度與能力，培養學生團隊精神。

　　三、緊扣夢想課程的活動過程，培養學生“展示自己”的能力。

　　夢想課程是一門與學生的學習生活和社會生活密切聯系，體現學生對知識的綜合運用的課程。在本次活動過程中，讓孩子們回憶父母對自己的關愛，在小組中交流討論。活動中，教師鼓勵學生自由表達，鼓勵學生積極展示自己與眾不同的一面，爭取每個人都能談一談父母對自己的關懷和照顧，感受父母之愛無處不在。學生在小組中交流之后，積極舉手分享自己的.經歷。在進行表達你對父母的愛時，我利用賀卡，讓學生在賀卡上寫出來自己準備如何回報父母的愛，將自己的真實的想法寫下來。并且鼓勵他們主動展示自己的賀卡，同時其他人簡單地評一評誰最懂得回報父母之愛，我們要向他們學習，孩子們表現的很積極，只是表達愛的方式大同小異，許多同學都寫了幫父母分擔家務這類內容，也有的說要聽父母的話，也有的具體到要為父母洗腳、捶背等。低年級的孩子對父母的愛理解還是比較淺。當然了，我鼓勵所有同學“說到就要做到”以定要把自己的想法付諸實踐，這樣才是真正的在回報父母的愛。

　　一節夢想之約結束了，我們要讓孩子知道愛需要表達，表達愛會讓親人之間的感情更加穩固，家人會感到更快樂、幸福。希望孩子們在生活中嘗試經常去表達愛。

　　《猜猜我有多愛你》反思 18

　　2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動，在觀看各位老師精彩的優質課以及互相切磋交流的過程中，我也開始對我自己活動進行了自我回顧和反思。

　　選擇應彩云老師這節中班語言活動《猜猜我有多愛你》，首先是因為自己個人比較喜歡應老師的課堂課堂魅力，她的語言、體態、以及與孩子之間的互動都是讓人欣賞的亮點。此外我對《猜猜我有多愛你》這個經典的繪本故事情有獨鐘。

　　“猜猜我有多愛你，我愛你從這里一直到月亮那里，然后從月亮那里回到這里。”語言質樸卻又充滿著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿溫馨的，他（她）們對于愛并沒有很深的概念，在愛的表達也是缺乏相應的語言經驗，因此我想把這個溫馨的關于愛的故事講給孩子們聽，我也想把這份溫暖帶給孩子，讓孩子樂于去表達愛。

　　整個活動過程，前半部分的繪本欣賞以及通過動作表現愛，都是全部模仿應老師，孩子的表現并沒有差異。后半分的討論講述就表現出明顯的差異，由于時間的原因，我沒有完全按照應老師那樣讓孩子敞開的'去說，而是只等到部分孩子有了表達愛的思路就收回來了。如：當孩子說到“大海有多深，我就多愛；小草有多嫩，我就有多愛你。”這些都是語言能力表達很強的孩子，當我聽到了這些答案，我便草草的收回，進行下一個活動環節。而應老師則是任由孩子去說，并且針對孩子的答案無線拓展，顯而應老師對孩子的最近發展區能夠正確把握，所以她不擔心暢所欲言以后收不回來。對比以后我便發現了自己的問題，我并不是很清楚孩子們到底會達到一個什么水平，也不知道如何去啟發那些思維有定勢的孩子，仔細思考我在自己身上找原因，語言課的關鍵就是在于老師的提問是否有針對性，并且每一個提問都是幼兒去創編的線索，我的語言是否過于啰嗦，對于幼兒的回應是否能夠給予其他幼兒啟發性思考，所有在我身上的問題一一顯現。活動后期，幼兒明顯的注意力開始分散，并不是所有的幼兒都在認真聽我講話，我的感染力還足足不夠，神秘感以及與幼兒的互動并沒有發揮到最佳水平。而事實上《猜猜我有多愛你》的活動結尾應是充滿感動和溫馨，而此次活動結束后孩子的狀態是比較躁動的。這些都讓我在反思，我的體態、語言、眼神等一些魅力還需加強，同時我在活動的流程把握以及對于孩子的心理發展狀態還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細致的去琢磨這一節課，達到優質課應有的效果。

　　反省和思考是一面鏡子，它能將我們的錯誤和不足清清楚楚的照出來，才有使我改進的機會。此次的翻課的活動讓我明白每個老師都有自己的風格和魅力，你雖不能去套用人家的風格，但是你能夠在不斷模仿學習的過程中形成自己獨具一格的魅力。這便是成長！

　　《猜猜我有多愛你》反思 19

　　開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。

　　一、 尋找音樂與情感的共通點

　　首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

　　其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的.情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。

　　二、尋找語言與音樂的共通點

　　節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”;“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。

　　三、尋找生活與音樂的互通點

　　在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。

　　如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。

【《猜猜我有多愛你》反思】相關文章：

《猜猜我有多愛你》反思06-10

猜猜我有多愛你作文12-05

《猜猜我有多愛你》教學實錄03-08

猜猜我有多愛你作文（優秀）02-20

（集合）猜猜我有多愛你作文12-06

猜猜我有多愛你作文【精選15篇】02-22

猜猜我有多愛你作文（精選15篇）02-22

【推薦】猜猜我有多愛你作文15篇02-20

猜猜我有多愛你作文實用【15篇】02-22