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幼兒園自我反思(精華)
在發展不斷提速的社會中,課堂教學是重要的任務之一,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。那么優秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園自我反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園自我反思 篇1
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節活動課,這首歌曲旋律歡快簡單,朗朗上口,歌詞貼近幼兒生活實際,淺顯易懂,正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致了解的基礎上,我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動。
在活動中,我首先將幼兒在園時唱歌、游戲等各種照片展示給他們看,通過這些他們親身經歷的照片來幫助他們理解歌詞內容,
孩子們很樂意很主動地去接受,很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內容的基礎上,讓幼兒傾聽,感受歌曲歡快的旋律,這時有很多幼兒已經有很多幼兒忍不住跟著唱起來,趁著他們的熱情,開始學唱歌曲,在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱,一起表演動作為主,幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演,來體驗音樂活動的愉快,讓幼兒在放松的狀態下自然地投入到音樂活動中。同時通過教師和同伴的鼓勵,表揚,體驗到了在集體活動中的成功感,從而增強了幼兒積極參與集體活動的'意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學過程中也存在這不足之處,
孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲,對歌曲的節奏的掌握不穩定。為了解決這些問題,課余時間我將播放一些優美的音樂給幼兒欣賞,希望可以潛移默化地引導他們,并從教具室借來各種音樂器械,鞏固歌曲節奏。
幼兒園自我反思 篇2
在這一主題中,我們通過多種方式,讓孩子盡快熟悉環境。知道自己長大一歲,在新的學期里能自己主動做更多的事情(用筷子吃飯,系鞋帶,穿脫衣物等);會通過多種途徑認識家庭,體驗家庭的溫暖,和自己的同伴友好相處;在環境和家園合作方面,我們將請家長給予大力配合和支持。開學初為元宵節,我們將搜集有關元宵節的民俗物品、圖片和音樂等;充分利用社會資源來幫助幼兒了解元宵節,充實幼兒的生活經驗;為孩子提供各種表達自己情感的機會;鼓勵家長帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛,體驗生活的幸福和快樂。
《你快樂,我快樂》這一主題活動,在整個活動實施過程中,孩子們不斷進步,學會做更多的事情,如自己系鞋帶,自己穿脫衣服,自己管理個人物品,知道并會寫自己的學號等,孩子們懂得了遵守各種規則,他們有了積極向上的愿望。我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認識家庭,體驗家庭的'溫暖、感受家人的關懷與快樂,培養了孩子愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情,樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人(同伴、家人)快樂。
另外,開展了社會《微笑》、美術《開心帽》、故事《竹籬笆和牽牛花》等,讓幼兒體驗了“朋友快樂,我也快樂”的心情,知道“幫助別人,就是幫助自己”這一道理。并且,我還設計了故事表演,讓幼兒兩人一組,分角色表演《竹籬笆和牽牛花》的故事,而且還動手做了好多道具,如大的仿真竹籬笆和牽牛花藤,讓幼兒在有直觀的真實的背景下,發揮自己的表演才能,將故事有感情的表演出來。唯一不足之處就是幼兒對一些形容詞如:沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認知水平的發展,以及自我意識的不斷增強,他們之間的交往也越來越多。主題活動《你快樂我快樂》正是建立在讓幼兒學會心存感激,對人關愛,站在別人的立場理解他們的情緒,知道讓別人快樂對自己來說也是一件快樂的事。
這一主題共進行了四周,我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情,制作開心帽,繪畫我的心情故事,游戲“開心帽和生氣包”來宣泄自己的情感,聽故事《竹籬笆和牽牛花》知道人不同的情緒變化,知道“讓別人快樂就是讓自己快樂的道理”。通過四周的學習和生活,幼兒能主動關注小伙伴的情緒,留心小伙伴的表情。看到小伙伴一臉不開心時會問:“你怎么了?”如果有人需要幫助時會主動幫忙解決,解決不了會告訴老師,請老師幫助他,還愿意將自己高興的事告訴大家,與大家分享他的快樂,現在小朋友告狀聲少了,關心多了,悄悄話多了。班上是個大集體,更像一個大家庭,到處洋溢著小朋友的歡聲笑語,家長也夸獎他們長大了,更懂事了。
主題活動雖然已經結束,但我們還會將這種以助人為快樂的情感教育貫穿于一日生活、活動中,積極地、正面的引導和教育孩子們,讓他們樂意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關心,感受到溫暖,因為學會愛與被愛,學會感激,才是讓幼兒真正學會生活。
幼兒園自我反思 篇3
作為一名新教師,我要加快自身學習的速度,緊握時代脈搏,不斷學習新知識、新思維、新理念。在先進的教學理論面前不斷反思自己的教育教學實踐,在反思中成長,下面我就為自己制定一個自我的成長計劃:
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一栗。我不要什么宏偉、夸大的制定,我就為自己定一個這樣的標準,閱讀一些諸如現有的《幼兒教育》、《學前教育》等雜志,《陶行知現代文學》、《現代幼兒教師素養新論》、《新教育之夢》等等的書籍,我以前都沒有從頭到尾閱讀的習慣,相信只要每天抽出一點點的時間把自己身邊的那些書籍認真地翻閱、仔細地研讀,相信也一定會扎實打穩自己的底蘊。學習結對的師傅的寶貴經驗,多向身邊的其他教師討論反思,提高教學水平,使自己的課堂變的生動有趣,教學上形成自己的風格和特色。在今后的工作生涯中,我將努力學習教學實踐、業務進修、校本培訓等,讓學習成為自己的'習慣,使自己全面發展。
二、多反思不斷進行師德自查,反省自己的行為,規范自己的言行,做到身正為師,學高為范。在自己的教學過程中,做好課前的準備工作,課時的細心觀察,優化教學過程,教學中反思,及時自動的在行動中反思,培養反思和結對師傅的討論。做到每學期聽課不少于20節,并在課后提取學習要點,寫好一學期的拜師心得。
三、定期對自己的教學工作進行總結,通過及時蹤跡,不斷積累工作經驗。在先前的一年教學中,讓我學到很多,收益很多,今后在園領導的關心、結對師傅和有經驗的教師的幫助下,使自己早日茁壯成長,努力成為一名優秀的教師。
幼兒園自我反思 篇4
這是來自于“老房子,新建筑”中的一個小站點,我覺得這個活動是有價值的,在這個活動中,我注重了環境的創設和材料的提供,并給予了孩子們充足的想象空間和時間。在活動中我鼓勵孩子相互商量合作,選擇各自的操作材料大膽創作。在活動中,孩子們自主地找朋友,商量房子的樣子,你一句我一語的,有的孩子還在小組里自己設想的理由,說服同伴,最后,達成了一致,有了共同的目標后,孩子們進行了分工,有的取材料,有的剪剪貼貼,有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個人都為“房子”努力著。最后,孩子們的房子各有千秋,有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……,孩子們為自己設計出的房子感到驕傲。同時,通過利用家長資源,請他們和孩子收集不同造型的建筑,使得孩子們的視野開闊了,為孩子們在活動中的創作奠定了基礎。在今天的活動中,孩子的創造性思維,與同伴的合作能力等,都得到了提升,我也在與孩子的互動中,受到了很多的啟發,真正的體現出了教學相長。
在活動中,也讓我更加地了解了每個孩子。就像在平時看來挺大膽的男孩洋洋,在活動中動手用筆來設計房子時,一出手就畫的很小,結果被同伴都否定掉了;而一直不怎么愛說話的渺渺,在和組員對選用材料的意見有分歧時,卻十分的堅持自己的想法,最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”;嘉嘉是能說會道,在商量時說的頭頭是道,但是在操作時卻無從下手,最后就成了一個動口不動手的指揮者,其他主員幫她完成了設想,孩子們的`種種表現,讓我感到對他們的了解還不夠深,在今后該如何更好的進行有針對性的個別指導,是我要努力的方向。還有在今天的活動中,我覺得太急了點,因為考慮到時間的關系,使得用紙板設計的那組小朋友,在我的催促下,最后部分草草結束,沒能讓他們一組的想法充分完成。
幼兒園自我反思 篇5
新的學期,迎來了中三班所有新的小朋友,雖然已經開學有一周多的時間了,但有的孩子在來園和離園時,還是不免哭鬧,除此之外,部分幼兒在老師組織活動時,坐在那里,目光呆滯。針對這種情況,我認為完全有必要組織一次活動,和孩子們共同討論:我們為什么要上幼兒園呢?我們來幼兒園做什么呢?
語言活動“我愛上幼兒園”,就是通過對兒歌的學習,能講述上幼兒園的愉快經歷,喜歡上幼兒園,并且能說出老師如何關心和照顧幼兒及愿意與同伴分享上學的經驗。
在活動的'開始部分,我直接進行了提問:小朋友,爸爸媽媽為什么把我們送到幼兒園呀?孩子們沒有經過太多的思考,就逐一的舉手來回答:馬立新說:因為我們長大了,王浩楠說:我們上幼兒園學習本領來了。順著孩子的回答,我很自然地將活動過度到下一個環節,引導幼兒觀察了解幼兒園的主要活動:畫畫、唱歌、游戲、講故事、學數學等。激發幼兒來幼兒園的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》,整個活動,孩子們參與的都很積極,并能和老師一起帶動作,說兒歌。
整個活動,不僅調動了幼兒來園的積極性和學習的積極性,還改變了幼兒對幼兒園的看法,使孩子們明確了上幼兒園的目的,能帶著愉快的情緒來幼兒園。
幼兒園自我反思 篇6
在進行本次教學活動時,幼兒很快就記住了內容,而且興趣也非常濃,參與率挺高,連平時不太講話的幼兒也搶著要說,整個活動都很精彩,幼兒的學習興趣很高昂,課堂氣氛很活躍。當然,這節課還存在不少需要改進和思考的地方,我會在教學實踐中進一步完善,更好地調動幼兒的學習積極性,更好地促進幼兒的綜合發展能力。
通過本次活動,是我領悟到繪本教學的精華,于是,給我一些啟示。
1、分析教材、找準教學活動的切入點。
《誰咬了我的大餅》這本繪本故事內容,更多的是猜測,想象。讓幼兒體會故事內容的幽默和有趣。從選材上來說,這個繪本內容豐富多彩,能牢牢地吸引幼兒參與度,在幼兒對內容感興趣的基礎上,教師怎樣解讀教材,找準教學切入點,挖掘每次教學活動的核心價值,那是非常重要的。對于《誰咬了我的大餅》這樣的內容,故事情節生動有趣,教師在分析教材時要有取舍,關鍵是選擇的角度和切入點,選取內容,因此,在開展教學活動之前,教師必須認真的研讀教材、反復思考,有目的的選取,開展教學,然后圍繞這個中心目標進行進行環節的設想。
2、師幼互動,理清繪本教學的過程。
師幼互動在活動中占著很重要的部分,這也是取得活動成功的關鍵。在師幼互動過程中,我先讓幼兒猜測內容,留給幼兒想象的空間,總之,要以幼兒為主導,而不是老師牽著幼兒走。
3、情感教學,提升繪本教學的本意。
幼兒對于社會情感的認知是模糊地、也是匱乏的,但在繪本里,我們看不到一點人為的故事,看不到一點教條的灌輸,有的只是娓娓道來的關于情感認知。有的只是對語言和社會領域內容的有機整合。《誰咬了我的大餅》,告訴孩子們一個道理,不管遇到什么事情,我們都要自己動腦筋、想辦法,而不是一味地去問別人,做一個獨立的'自己才是最棒的,做一個善于動腦的才是快樂的,做一個能解決問題的自己才是找到了自我的價值。因此,情感認真環節是不容忽視的。
4、通過故事內容,穿插數字游戲。
在本活動中,我設計穿插了一個送達餅的活動,每一塊大餅上都有不同動物的牙印,幼兒根據牙印的形狀來辨別自己的大餅應該送給誰,提高幼兒的辨別能力,然后一起總結誰多誰少、誰和誰一樣多。讓幼兒思考對比,發展幼兒的思維能力,通過本次活動,增強幼兒對數字大小的深刻記憶。
5、通過表演,增強幼兒對故事內容的理解。
幼兒園自我反思 篇7
《我長大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動內容,主要教學活動目標是:
1、通過多種手段,讓學生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化,從中體會到成長的快樂。
2、學習全面地看待自己和別人的進步,發展積極的自我認識,樹立自信心和上進心。
3、懂得自己的成長和進步離不開老師、家長、同學及他人的幫助,學會感恩。
為了把課上好,老師做了大量的準備工作,組織學生搜集有關的資料。課前的工作都是圍繞著教學目標進行的。如指導學生搜集能說明自己長大了的'作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變化與進步,為展示自己做好準備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內容進行分類整理。為了讓學生更清晰地了解自己的變化,只靠老師講,學生的印象沒那么深刻,因此,老師就挑選了有關視頻和圖片,課上播放給學生看,并將電子秤、身高尺等帶進了課堂。實踐證明,采用這些教學手段,提高了課堂效率。低年級的學生,非常在意父母的評價,因此,教師課前請每位家長為孩子寫一封信,對孩子入學這一年的變化與進步進行肯定,并提出努力方向,并邀請一位家長代表到課堂現場。
整節課所設計的各個教學環節,層次清晰,且層層推進,學生容易接受。先是創設情境,揭示課題;由猜他們是誰,引出學生分四大組進行實踐活動:畫手印,畫腳印,稱體重,量身高,感受身體上的變化;再感受學習上、習慣等其他方面的變化;最后再制作成長樹,結束。教師能創造性地處理和運用教材,特別是能充分開發和利用身邊的課程資源,充分體現課程資源的綜合性,達到本課程開設的目的,教育效果超過預期。
根據新《課標》的要求,要保證學生自主實踐活動時間(《品德與生活》課不少于25分鐘,《品德與社會》不少于15分鐘),多種形式的活動圍繞目標,層層展開。從展示到交流,無論是優等生還是后進生,個個都有話可說,有話要說,人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當中,因此學生比較活躍,學習興趣濃厚,教學效果好。
不用老師說教,看照片,稱體重,量身高,對比一年以來作業書寫與難易,學生欣然感受到自己的成長;聽著家長代表、老師的評價,很多孩子都哭了,他們的內心被觸動了。打開父母的來信的場面,最讓人難以忘懷,認字不多的孩子逐字逐句地認讀,是驚喜,是自豪,是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說:“活動的效果不只在于結果,更在于學生思想和內心的真正變化。”
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