校長如何提高自身的基本素養

　　1、在實踐中反思管理思想，提升自身修養

　　校長反思自己的管理思想是一種提升自我專業素養和管理水平，改進教育實踐的重要途徑。在新的教育理念下面對新生事物，校長要借助行為研究，不斷地反思自己的管理實踐和教育實踐，積極穩妥地解決工作中的實際問題，正確引導和形成規范化管理，檢查自己解決問題的思路或方法是否有效，真正達到提升自身素養的目的。這種思想上的反思，能給學校管理營造良好的工作氛圍，激發和調動教師參與學校管理以及學校工作的積極性，提高學校管理，改善人際關系，使學校整體素養都得到提升，有利于學校的發展。

　　2、在實踐中反思管理策略，提升業務素養

　　管理策略是對管理者能力、素養、藝術的綜合評價。如何提升和完善自己的知識結構，增強領導藝術，是校長素養提出的新認識和思考。通過反思策略的探究，校長由單純的教育管理者變為教育研究者。反思型的校長注重自己的責任，重視學習在發展中的地位和作用，認為"管"為"理"服務。學校辦學面向的對象不同，層次不同，校長必須研究、探索管理方式，創造性地解決管理中出現的問題，以超前的意識和眼光審視管理過程，反思過去的教育行為，獲得新的認識，從而使自身的素養隨之成長、成熟并不斷提升。在課改中面對新課標、新教材，校長要帶頭參與課改實驗，深入教學第一線，互幫互學，成為教學能手，組織教師參加各類培訓及研討會，引導探索新的教育理念，大膽改進教育實踐，鼓勵教師嘗試教改，讓他們在教改過程中反思教育實踐過程，積極探索教育教學實踐中的新問題，通過分析研究、再實踐、再反思、再研究，使教師一步步走向完美，達到提升素養的目的。

　　3、在實踐中反思管理經驗，提升專業水平

　　校長的經驗主要來源于學校實踐工作，是一種無形的知識，是在工作實踐中積累起來的高超藝術，是理論知識無法代替的。一般情況下校長的閱歷越深，經驗就越豐富。但是經驗在某種程度上已經跟不上時代的要求。當今時代的校長要有前瞻性、預見性，要用發展的眼光觀察和發現問題，用全新的理念和創新的思維方式解決工作中的各種問題，從中提煉出具有價值的管理方式。因此，作為新時期的校長不僅要有豐富的文化積累，而且要善于借鑒、反思、總結經驗，并將其提升到理論層面，使之條理化、系統化，從而達到專業化，真正成長為專家型的校長。

　　總之，在教育變革的浪潮中基于變革的復雜性，校長要充當好反思者和重建者的角色。任何個體的成長，學校變革的實現，都必須經歷高質量的重建階段，校長應該自覺地承擔起重建者的責任。只要校長充當好這個角色，負好這個責任，學校的變革就會呈現出層層推進的勢態。所以，校長要強化自我更新意識，扎根于學習變革實踐，發揮自己獨有的價值，促使教育變革穩步推進，實現學校持續發展。

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