人教版四下數學第四單元《小數的讀法和寫法》

人教版四下數學第四單元《小數的讀法和寫法》1

　　教學目標：

　　1、能正確地讀寫小數。

　　2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。

　　教學重難點：

　　重點：掌握小數的讀寫方法。

　　難點：能熟練、正確地讀寫小數。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　（一）復習導入

　　1、0.2是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。

　　0.15是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。

　　0.008是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）。

　　2、0.4的計數單位是（ ）， 它有（ ）個這樣的計數單位。

　　0.07的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。

　　0.138的計數單位（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。

　　3、小數點右邊第一位是什么位？它的計數單位是什么？右邊第二位.第三位.第四位呢？它們的計數單位又是什么？

　　4、想一想：0.365各位上的數各表示什么？

　　小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法。

　　板書課題：小數的讀法和寫法。

　　（二）探索發現m

　　2、教學小數的讀法。

　　(1)出示教材第35頁例3主題圖：世界上最大的古錢幣高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。

　　提出問題；你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

　　學生獨立試讀。教師提示：讀小數時，小數部分要依次讀出每個數字。

　　(2)小組交流：怎樣讀小數？

　　師生交流后小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果整數部分是“0”，那么整數部分讀作“零”；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分有幾個“O”就讀出幾個“零”。

　　3、教學小數的寫法。

　　(1)教師口述教材第35頁例4，讓學生記錄，寫小數。

　　一點四 寫作：1.4

　　五點八 寫作： 5.8

　　零點零九 寫作：0. 09

　　零點八八 寫作： 0.88

　　(2)同桌互相說一說怎樣寫小數。

　　交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是“零”寫作“O”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。

　　（三）鞏固發散

　　1、讀出下面的`小數。

　　(1)南京長江大橋全長6.772千米。

　　(2)土星繞太陽一周需要29. 48年。

　　(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

　　2、寫出下面橫線上的數。

　　(1)我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點四三米。

　　(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。

　　3、寫出下面各數中的“5”表示的意思。

　　15.6 0.05 350.5 0.375

　　（四）自我評價

　　如果這節課最好的表現用１表示，你打算用多少表示自己在這節課的表現？

　　（五）課堂小結

　　通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？

　　讓學生互相補充，充分發表自己的想法。

　　師生交流后小結：學會了小數的正確讀法和寫法。

　　（六）板書設書

　　0. 58 讀作：零點五八 一點四 寫作：1.4

　　3.5 讀作：三點五 五點八 寫作：5.8

　　41.47 讀作：四十一點四七 零點八八 寫作：0. 88

人教版四下數學第四單元《小數的讀法和寫法》2

　　教材分析：

　　本節課主要學習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫法。教材例2首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢幣的有關數據教學小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個小數，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數記錄下來，引出小數的寫法。

　　在教學小數的讀法時，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數時，要完全按照小數的讀法，寫出每個數字，不能有遺漏。

　　學情分析：

　　本節課是在學生了解了小數的產生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見小數的意義、兩位小數的讀寫、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關系不是很了解。本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習“小數讀寫”“比較小數大小”“小數點移動引起小數大小變化”提供重要的基礎。

　　課時目標：

　　1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。

　　2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。

　　重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫法。

　　突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經驗，掌握小數的正確讀寫法。

　　難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。

　　突破方法：通過小組交流，利用整數數位順序表進行遷移掌握。

　　教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。

　　學法：學生通過觀察比較、發現交流、合作學習，正確掌握小數的讀寫法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、讀出下面各數：1023560235600

　　師問：整數的數位有哪些？整數的計數單位依次是什么？

　　2、你會做嗎？

　　①0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

　　②0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位；

　　③0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

　　設計意圖整數數位順序表的知識是學生掌握小數數位知識的基礎，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數數位知識復習的越系統完整越有利于學生對新知的探究。

　　二、教學新課

　　1、教學小數的數位順序表

　　（1）師出示長頸鹿父子情境圖，學生觀察，從圖中你得到了哪些信息？

　　（2）觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？

　　（3）提問：觀察1.8小數點左邊一位是什么位？計數單位是什么？表示什么？小數點右邊一位的計數單位是什么？

　　交流后指出：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數的'數位，從小數點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義不同。

　　（4）師生共同整理數位順序表。

　　（5）學以致用

　　①小數點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。

　　②2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。

　　2、教學小數的讀法

　　（1）出示例2

　　世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　提出問題：你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

　　學生獨立試讀。

　　師生交流后，指出怎樣讀小數？

　　（2）小組交流：怎樣讀小數？

　　師生交流后，小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。

　　（3）學以致用

　　讀出下面各數。

　　6.5讀作：0.04讀作：

　　6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：

　　設計意圖充分利用學生的學習經驗讀一讀，進一步明確小數的讀法，為學生概括和總結小數的讀法創造條件。

　　3、教學小數的寫法

　　（1）出示例3

　　師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數。

　　一點四寫作：1.4零點零九寫作：

　　五點八寫作：零點八八寫作：

　　（2）怎樣寫小數？請同桌互相說一說。

　　交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫作每一個數位上的數字，不能遺漏。

　　（3）學以致用

　　寫出下面各數。

　　三百點七一寫作：五點零六寫作：

　　零點零八九寫作：十二點三零五寫作：

　　四十二點六九寫作：

　　設計意圖學生根據已有的知識起點，自己概括小數的寫法，有利于學生對整體知識的把握。

　　三、智勇闖關

　　第一關：

　　1、說出下面各數中的“2”表示的意思。

　　20.045.420.250.672

　　2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。

　　第二關：

　　對的在括號里打“√”，錯的打“×”。

　　1、90.305讀作：九十點三百零五。（）

　　2、0.086讀作：零點零八六。（）

　　3、零點三一四寫作：314。（）

　　4、408.59讀作：四零八點五九。（）

　　第三關：

　　1、有一個數，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數寫作（），讀作（）。

　　2、寫出橫線上的數。

　　①已世界上最短的地鐵全長只有零點六千米。（）

　　②西藏布達拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）

　　③非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。（）（）

　　第四關：

　　讀出下面各數。

　　土星繞太陽轉一周需要29.42年。

　　1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

　　熊貓體長約1.2～1.8米。

　　珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲？

　　板書設計：

　　小數的讀法和寫法

　　小數的數位順序表

　　0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4

　　3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8

　　41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09

　　零點八八寫作：0.88

　　教學反思：

　　本節課主要認識小數的數位順序表及小數的讀寫法。由于有了整數數位順序表的學習基礎及上節課對小數意義的認識，學生可以很快在自我探索的基礎上，理解并掌握小數的數位順序表。在教學小數的讀寫法時，我充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結小數的讀寫法，并讓幾個學生說一說，互相補充。這樣既體現了學生是學習的主人，也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數學活動中充分體會到了學習數學的樂趣。

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