四年級《蝴蝶的家》知識點大全

　　在日常的學習中，大家都背過各種知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。那么，都有哪些知識點呢？下面是小編精心整理的四年級《蝴蝶的家》知識點大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、多音字

　　嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷

　　雀：qiǎo家雀兒 què雀躍

　　二、詞語解釋

　　躲避：離開對自己不利的事物。

　　震撼：震動;搖撼。

　　喧嚷：(好些人)大聲地叫或說。造句：千萬不要把這件事喧嚷出去啊。

　　輕盈：形容身材苗條，動作輕快。

　　素潔：素凈潔白。

　　確信：堅定地相信;堅信。造句：我們確信這一崇高理想一定能實現(xiàn)。

　　三、反義詞

　　輕盈——笨重 柔弱——堅強

　　確信——懷疑 高興——痛苦

　　鮮艷——暗淡 密集——稀疏

　　四、近義詞

　　躲避——躲藏 震撼——搖撼

　　喧嚷——喧嘩 輕盈——輕快

　　素潔——素凈 柔弱——軟弱

　　猛烈——激烈 確信——堅信

　　確定——肯定 高興——興奮

　　五、詞語拓展

　　ABB式：黑壓壓 水淋淋 濕漉漉 沉甸甸

　　金燦燦 笑吟吟 水靈靈 好端端 美滋滋

　　六、課文主題

　　本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

　　七、課內思考

　　1、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢?

　　答：可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

　　2、假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結果呢?

　　答：(1)翅膀會被雨點打濕;

　　(2)會被風吹得不知去向;

　　(3)身上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗;

　　(4)沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。

　　3、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情?

　　答：第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔心與關愛。

　　八、寫作特點

　　1、本文激發(fā)了孩子們對自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。

　　世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

　　2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調“蝴蝶的家在哪里”。

　　寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。

　　3、擬人化的手法，設問句的運用，增強表達效果。

　　本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。我以為，完成一篇閱讀習題，不只是把一篇文章當做工具，考驗學生的語文技能，也應有大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有“立人”的意義。

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