實驗課作文精品[15篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的實驗課作文，歡迎閱讀與收藏。

實驗課作文1

　　這堂科學課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會產生新的物質。

　　上課了，同學們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學實驗。

　　程老師一走到教室，就對我們說：“觀察一下小蘇打，它是什么樣的？”很顯然，它是白色粉末狀細小顆粒。老師又問；“白醋又是什么樣呢？”同學們一起回答；“無色透明的液體。”如果小蘇打和白醋混合后會發生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實驗開始。

　　開始實驗了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉睛地盯著燒杯，期待下面變化的發生。組長往燒杯里倒進一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見了。

　　既然冒出那么多的氣泡，那就說明產生了氣體，是什么氣體呢？

　　“常見的氣體有氧氣，它能使火燒的更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒……”老師向我們介紹起來。

　　那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實驗來驗證。我們折了一根長紙條，點上火，伸進燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的'現象。一眨眼，火滅了。

　　我們又連續做了兩次，結果還是一樣，我們斷定，這產生的氣體就是二氧化碳。我們還發現它比空氣重，因為紙條放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發現燒杯底部的杯壁很冰，原來，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。

　　同學們一個個眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來是這樣啊！

　　上完這快樂有趣的課，我受益匪淺，科學的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結論，就等著我們去發現。

實驗課作文2

　　科學就像我們的朋友，雖然都會與我們接觸；科學就像一本無價的藏書，帶我們走進知識的海洋；科學就像一個電梯，讓我們帶著知識步步高升。在今天這堂課，老師帶我們領略了科學的奇妙和神奇。

　　今天下午，我一走進教室發現同學們都在議論紛紛地圍著黑板看，我的好奇心發現了，便帶著我走進了人群里，我看見了五個小問題，這問題看似簡單，但每個人都說不出答案。這時老師來了，笑瞇瞇地看著我們說：“同學們，知道這些題的答案嗎？如果不知道，那么我們就來做兩個小實驗，很快你們就其中的答案了。”

　　這時，老師叫上來了兩名同學，分別是小李和小張，此時，老師拿出了一個小墨水瓶，讓小李同學在桌子上推，讓小張同學拿尺子量，我們都不知道老師在耍什么花樣。小李同學一推瓶子，瓶子頓時“飛”了好遠，這一量，可費了好長的時間呢，在小張同學的努力下，我們得知在桌子上的距離是43厘米。第二次，老師又拿了一個小黑板放在桌子上，小李又推了一次，咦？這次怎么不一樣了？同學們奇怪地問，我一時摸不著頭腦，只能繼續看下去，一量，這次的.距離又變成了90厘米。第三次，小李在地板上推的距離是180厘米。我們都驚奇地張大了嘴，這時老師才告訴了我們答案：接觸面越粗糙，摩擦力才越大。

　　第二個實驗開始了，首先，老師拿出了一個裝滿了水的瓶子，讓小王同學去推，“啾”地一聲，水瓶又慢慢地停了，小段同學來量，得數是66厘米，接著，老師又讓小明同學把水倒了一半，小明同學以“光速”跑到了洗手間，一陣冷風吹過，他便把那半杯水放在桌子上，讓小王同學來推，我們都認為距離近了，誰知，是10厘米！我們都帶著疑問進了下一環節，最后空杯的距離是100厘米，我們恍然大悟，原來是壓力越大，摩擦力就越大。

　　這次的實驗課讓同學們大開眼界，不僅讓我們得到了知識，還增加了我們的想象力，我的感受很大，科學讓我體會到了這個世界的神秘，我的心情無比激動，沾沾自喜，因為我又學到了一個知識。

　　在生活中，我們肯定看見過滑板吧！到你們知道它為什么在柏油路上滑不快，卻能在公路上如魚得水，那是因為柏油路粗糙，輪子不能與它貼的非常緊密，劃得時候就會摔倒，而公路很光滑，很平，所以滑板能行動自如，不會有一點顛簸。

　　今天的實驗不僅使我開闊了眼界，又使這個世界帶來了樂趣，以后我一定要多研究，探究更多的秘密。

實驗課作文3

　　這學期已經接近尾聲，我們的科學課也迎來了最后一個單元——力與運動，這也是我最喜歡的一個單元。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了起來，科學陳老師走進了教室。

　　“同學們都玩過氣球嗎？”陳老師問道。

　　大家異口同聲地回答道：“玩過！”

　　陳老師到底賣的是什么關子呀，一進教室就講氣球，但氣球和力有什么關系？我正冥思苦想的時候，陳老師給我們介紹了兩個新名詞——作用力和反作用力。原來兩物體間力的作用總是相互的，一個物體對另一個物體有力的作用，同時，另一個物體對這個物體也有力的作用，這就是作用力和反作用力。

　　百聞不如一見，百見不如自己做實驗。實驗的要求是把氣球固定在小車上，往氣球里吹氣，如何讓小車走得遠。我第一個反應就非常肯定——把氣球吹得越大越好，但為了求出最精準的`答案，還是得一步一步去嘗試。

　　我們小組分工明確，我是負責計算吹氣球時長的，小黃同學是負責吹氣球的，小於同學是負責測量小車走的距離的……

　　“開始！一秒！”我說道。只見小黃同學吹了一秒，立馬把小車放到起跑線上，只見小車“嗖”地一下，開了好遠才停了下來。哇！一秒就跑的那么遠，看來我的推理沒有錯。

　　我們繼續做實驗，兩秒、三秒、四秒……

　　“十秒倒計時，開始！”我興奮地喊道。小黃同學賣力地吹了十秒鐘，再次把小車放到了起跑線上，小車“呲溜”一聲就沖了出去，像賽車一樣，比十秒的開得遠多了。

　　“三十秒倒計時，開始！”我說道。小黃同學吹得時候，我激動地喊道：“大家快讓路，快讓路，賽車要來了！”同學們讓開了一條長長的路，小黃同學再次把車放到了起跑線，可那賽車卻不聽話了，突然間變成了老爺車，開得慢如烏龜，還撞上了桌子，調了個頭返回了，這是什么情況？怎么可能會這樣啊？我們都哈哈大笑起來。看來吹得太小不行，吹得太大也不行，氣球吹得中等才合適。

　　這一堂科學課真有趣呀！不僅有趣，還學到了許多新知識！

實驗課作文4

　　今天的科學課上，班級的同學做了一個十分有趣的科學實驗。

　　一進科學教室，同學們就發現了擺在材料桌上的白砂糖。幾個女生便連忙開始了討論，另外幾個調皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個巨大的問號：今天的課題是《物質發生了變化》，跟白砂糖有什么關系呢？

　　同學們落座后，科學鮑老師便手托一盤白砂糖對我們說：“同學們，糖是我們廚房里必不可少的一種調料，可是每當我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時，糖往往會神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個小組的材料員到材料桌上領取材料！”

　　過了沒有多久，材料員就端著一大盤材料，風風火火地跑了回來。“各小組實驗員注意，你們今天的任務是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認真觀察做好記錄。好，實驗開始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開始了今天的實驗。

　　實驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點燃的酒精燈上。一開始，除了不時從勺子里傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開始冒起了細小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的.糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變為嗆鼻的焦味。實驗員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。

　　觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會有如此巨大的變化！

　　這時鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學們，其實糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質的變化，這是化學變化。而有些變化只改變了物質的狀態、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產生新物質，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產生了新的物質，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學變化。”

　　聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對“化學變化”和“物理變化”兩個概念有了清晰的了解。

實驗課作文5

　　一天的下午，小付同學的媽媽要和一位阿姨要來給我們上一堂生動形象的實驗課。

　　實驗課開始了，倆位阿姨都身穿一件白大褂、手里拿著液體杯，給我們講什么是乙醇，坐在第一排的我心里激動興奮，因為我很喜歡實驗課，所以一直認認真真地聽著，倆位阿姨在精彩的講著，這是阿姨好像發現下面有同學在不認真聽講，遍說：“一會兒我講完這個實驗后，可以讓大家來嘗試一下變色實驗”，“大家說好不好呀？”我們異口同聲的大聲說好，說完，那些不認真聽講的同學也都專心致志的.聽講起來，倆位老師一看大家都認真聽了，才開始下一步的實驗。

　　第一步，把燒杯把燒杯拿出來后，注射入一小半兒蘇鈦，大家要小心一點兒，不要把碳酸鈉滴到衣服上噢，它是可以把身體腐蝕的。

　　不一會兒，老師把碳酸鈉加入到燒杯中后說“大家看好了，要有神奇的變化了，”滴的一聲，好漂亮啊，白色透明的水在一瞬間的功夫變成了粉色，這個小實驗震驚了我們班上所有的人，我們一個一個張著大嘴感到很神奇，這是倆位阿姨說現在開始你們的實驗吧。

　　倆位阿姨把我們四人分成一小組，分別發了手套、燒杯、吸管，碳酸鈉，蘇鈦......看到這很少見的東西，我的好奇心快速地達到了巔峰，便拿起每一樣東西認認真真都去觀察，我們的實驗開始了，我們慢慢的把蘇鈦全部倒入燒杯中，再把碳酸鈉滴入杯中，我們四個人把全部注意力都集中在燒杯中，不對沒變化呀，我滿面疑惑，完了，我們失敗了，這時所有人的目光有“發射”到了崔天祥的身上，他就一直在吸蘇鈦，還不小心掉在桌子上浪費了好幾克，不過失敗是成功之母 成功果然來找自己的母親了。

　　后來阿姨又向我們都杯子里滴了一滴碳酸鈉，“太棒了，成功了！”太好看了，在那一刻，我們即激動又高興，我們的實驗成功了。

　　這真是一次有趣的實驗課！

實驗課作文6

　　在一個陽光燦爛的下午，我拿起書包，來到“弘文教育”，我要去上科學課，這次實驗讓我很受啟發。

　　老師拿著一箱零件和一輛完好的汽車，對大家說：“我們要做空氣壓縮汽車，我們來復習一下上節課的知識，空氣能被壓縮反彈嗎？我們來做個實驗。”老師說著，拿出一個注射器，“把洞堵住，看看是否被反彈。”

　　我照著老師的方法，把小洞堵住，往里一擠，瞧！手柄彈了回來。

　　真奇妙。

　　老師解釋了原理后，又拿出一個瓶子，兩根吸管，和一團橡皮泥。對大家說：“按上節課的方法，再做一次。”

　　我先將瓶子裝一半水，然后把觸到水中的吸管作為一號，沒觸到水中，只觸到水面的作為二號，老師又出了兩個問題：如果往一號內吹氣，現象如何？如果往二號內吹氣，會怎樣。我帶著問題去揭開奧秘，最后得出結果：往一號內吹氣，二號會出氣，水會冒泡，往二號內吹氣，一號會噴水。老師解釋了空氣與水的.原理后，便提出難題：把這兩個實驗融合，做出一輛空氣壓縮汽車。老師指了指汽車，繼續說：“有說明書，自己認真地做。”

　　開始做了，由于是第二節課，我是新來的，操作能力不強。我慌慌張張地將零件倒出來，開始第一步：拼車底。我把兩個車底拼在一起，把凹點對齊，就大功告成了。可是，“拼神”陳民豪早已拼到第三步。我把注意力放在自己身上。我是急躁性的a血性，不喜歡失敗。什么，齒輪卡在里面了。我奮力把車板拆開，可是未能成功，過了十幾分鐘，我看到“拼神”早已開始試練。我把雙手一推，頭一低，一下子沒了精神。科學老師走到我身旁，對我說：“做事要有耐心。”

　　我繼續問：“老師的意思是？”

　　老師清了清嗓子，繼續對我說：“要學會有耐心，不管做什么事要堅持，不要氣餒，哪怕做錯了也沒關系。”

　　我立刻明白了老師的用意。原來老師是想讓我知道，無論做什么事情都要有耐心。

　　我立刻昂起頭，開始繼續組裝，漸漸地，我找到了竅門，最后拼盡全力終于完成了。老師對我笑了笑。

　　那一次，我很受啟發，尤其是老師對我說那句深奧的話……

實驗課作文7

　　今天我們真算是體驗了一次觀察是多么的重要！

　　上課了，肖老師拿著一瓶裝有黃色液體的瓶子和一個小碗進來了。老師先問我們《夜晚的實驗》這課里斯帕拉捷為什么會成功，繼而又讓我們看看聞聞這些是什么東西。有的同學說這是橙汁，有的說這是芥末水，有的說這是洗潔精，還有的說是啤酒……肖老師說：“‘看’、‘聞’、‘嘗’三種方法還剩‘嘗’沒有用過。認真觀察，膽大心細的照著我做。”說完肖老師用一只手指在液體里攪了攪，又把手指放到嘴里。開始嘗了，前面的同學回來面帶難色。快到我了，我很激動，真想早點知道那是什么東西。我輕輕的'沾了一點，一嘗，有點兒咸，怪怪的味道。邱童宇軒可謂是“鶴立雞群”，不僅大搖大擺的下了臺，還不帶一點難色！簡直神了！大家驚訝！等大家嘗完了，可還是不知道是什么。老師詭異的笑了笑，讓大家再看她做一遍。只見老師用中指攪了攪后，將食指放到了嘴里！怪不得老師鎮定自若呢！原來老師用了個小技巧耍了我們。可是，關鍵不在于老師而在于我們沒注意觀察。肖老師說：“觀察很重要。在今后的道路上，需要很多。你們有勇氣和好奇心，但不會觀察是很令我悲哀的。”還送了我們幾條名言。

　　我剛寫完開頭，老師為滿足我們的好奇心，告訴我們，那液體原來是老師洗今天穿的黃色衣服的洗衣水加上芥末。這堂課，讓我收獲了不少，學會了不少東西：要學習斯帕拉捷善于觀察，不斷探索實踐和有好奇勇敢的精神。我們是有好奇心和勇敢，但就是缺乏敏銳的觀察力。如果這是測試，也只有幾個人可以通過。所以說，我們今后寫作文得結合日常生活中的見聞，愛默生說過：“觀察對于兒童之心不可少，正如陽光，空氣，水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察時智慧的最重要的能源。”

　　這節課會使我受益終生，永遠也不會忘記。更不會忘記觀察，因為我知道觀察就是事業，藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。

實驗課作文8

　　從三年級開始，我們學校就開展了海洋實驗課。這是我最喜歡的課了，因為在課上不僅可以了解海洋知識，還能在實驗室里親手做小實驗呢！

　　今天，我們又一次滿懷期待來到了實驗室，準備提煉海藻酸鈉微球。老師給我們介紹了微球形成的原因和它的制作方法。我了解到，海藻酸鈉微球是把海藻酸鈉的提取液用滴管和注射器注射到燒杯里，然后凝固而成的。我們開始做實驗，我先把一個空燒杯放在桌子中間，再把裝著提取液的瓶子取過來，輕輕地拿起滴管，把它深入到提取液中，然后用力一捏滴管的頂部，提取液就被乖乖的吸了上來。我迅速把空燒杯拿到眼前，用燒杯接住馬上要滴下來的提取液，輕輕地擠壓滴管，一滴，兩滴，三滴……我緊盯著滴管，生怕出了差錯。看著提取液一點點滴到燒杯里，我的心里突然冒出一個奇怪的念頭：“如果我擠壓出來的不是一滴滴的，而是一條水柱形狀的`提取液，又會怎樣呢？”這樣想著，我手指使勁一捏滴管的頂部，只聽見“嘩啦啦”幾聲，我一下子把剩余的提取液全擠完了，滴管里剛才擠出的是一條細細的水柱！“到底結果會怎么樣呢？”我心里既興奮又緊張，焦急地等待著。

　　過了一會兒，微球逐漸凝固成形。我把微球倒進染色液中，再把它們撈出來放在一張紙上仔細觀察。經過染色后，現在的微球穿上了淺藍色的外套，變得更加美麗了。它們晶瑩剔透，在陽光的照耀下，像一個個帶著金邊的藍寶石。微球圓滾滾的，摸起來滑嫩又有彈性，可愛極了！在一堆微球中，我一眼就發現了自己剛才制作的“特殊型號”。微球只有一滴滴的擠壓滴管才能成為圓形，因為我剛才用的力氣太大，所以凝結后看起來像一條長長的“藍寶石項鏈”。我開心地叫同學來看，這次我做出的微球真是與眾不同！

　　這次的海洋實驗課，我不僅增長了知識，還做出了許多美麗又不同的微球，這真是一次有趣的海洋實驗課！

實驗課作文9

　　上個星期，我們上了一堂有趣的物理實驗課。

　　老師布置的第一個任務是測量固體的質量，工具是一臺天平。我以前從來沒有用過天平，很新鮮，我小心地將測量目標放在天平的左側，再在右側放上一塊砝碼，哎呀，砝碼太輕了，右側高高翹了起來，于是我趕緊添上了另一塊砝碼，結果右側一下子沉了下去，同桌笑了，他說：“你太著急了吧，加的砝碼太重了，聽老師的，慢慢加！”于是我換了一塊小一點的砝碼，這次天平差不多了，我再用一些更小的砝碼來調整，很快就達到了平衡，順利地測量出了固體的質量。

　　老師看我們完成的很快，就布置了第二個任務，測量液體的重量。這下我們不能直接稱了，但是借助容器，我們可以很輕松地完成。我先稱了一個空燒杯的質量，記錄下來，再講液體倒入燒杯中，稱出了液體和燒杯的總質量，減去空燒杯的質量，很快就得出了結果。

　　我們向老師匯報：“老師我們完成了，太簡單啦！”老師笑了笑：“那好吧，下面是這次實驗課的重頭戲：請你們計算出剛才兩樣東西的密度。”我想，這還不簡單，算一下物體的體積不就行了嗎？我將液體倒進量杯，直接讀出了液體的體積，兩分鐘就計算出了液體的密度。但是，那塊固體我愣住了，它不是一個規則的形狀啊！怎么測量一個不規則物體的體積呢？我皺著眉頭想了一會，靈光一閃，有了，之前學習浮力的時候不是看過阿基米德泡浴缸的故事的嗎？我將固體投入裝有液體的量杯中，讀出了現在的.體積，再減去剛剛測量的液體的體積，不就是固體的體積了嗎？很快，我的實驗完成了！

　　老師宣布我的實驗結果完全正確，看著同學們佩服的目光，我心里樂開了花。這一堂有趣的物理實驗課，讓我對不同形態物體的質量、體積的測量以及密度的計算進一步加深了印象，我更愛做實驗了！

實驗課作文10

　　在寒假里，我有幸參加了學校組織的美國游學活動，訪問了梅薩小學。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。

　　記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：

　　“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結論。”

　　“Isitok？”老師繼續反問。

　　“Yes，teacher。”同學們大聲回答。

　　然后同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的'夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對大豆子發起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個不少地安全送到鳥嘴里。

　　哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以后吃什么。它們越方便吃什么，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。

　　哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！

實驗課作文11

　　“哇，又變成了黑色的可樂。”這個聲音來自我們班，我們正在做一次有趣的實驗。

　　今天上語文課時，老師拿進了一個黑袋子，同學們便開始議論紛紛，都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時老師開口了：“同學們，我們六年級學習很緊張，我準備用這一節課做一次實驗來放松放松，好嗎？”同學們以最響亮的聲音回答道“好”！

　　老師先從黑袋子里面拿出了一個裝滿水的塑料杯子：“同學們，我們今天要做一次變色試驗。”邊說著，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸時撐開的磨菇傘，周圍還有一些粉末在往下墜，后面還拖著一條紫色的尾巴，看起來既像仙女散花，可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來了一根牙簽，在水里來回攪拌，水漸漸地從紫色變成了深紫色。又過了一會兒，水竟然變成了黑色！我們班像一滴水滴在油鍋里，頓時炸開了鍋，同學們都在議論，這真像一場魔術表演。有一個同學說：“這會不會是一杯可樂呢？”又有一個同學說：“不對，這是排水溝里面的污水……。”同學們七嘴八舌，可老師卻像沒有聽見似的，又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒進了水里，再次開始攪拌。那杯“可樂”的顏色又開始變淺，一分鐘后，“可樂”竟然變成了一杯“茶水”。同學們的嘴很快地變成了“O”形，有的把脖子伸得像長頸鹿一樣，非要看見水里的“奧秘。老師只是微微一笑，說：“好戲還在后頭。”說完，還是繼續攪拌，不一會兒，水又變回了原來的白色！同學們再次驚呆了，都跑到老師的面前，非要打破沙鍋問到底。

　　老師示意同學們坐回自己的`位置。解釋到“同學們，你們剛才看到的其實并不是什么魔術，只是一個小小的化學反應，我剛剛開始放的紫色粉末，人們稱它為PP粉，放得多就成了黑色，后來，我又放了一些維生素C，他們產生了化學反應，所以又變了原來有樣子。

　　這個試驗真有趣，它在讓我們放松的同時，明白了“化學反應”。

實驗課作文12

　　科技飛速發展，世界日新月異。無論是哪個國家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個國家前進的步伐。

　　中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接；“蛟龍號”潛入7020米海底，創造了作業類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。

　　這學期我們北塘實驗小學開設了科技實驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管嚴寒酷暑，我都準時到達學校，一絲不茍地學好每次課程。

　　有一次新的課程開始了。“今天，我們要制作的是一個放大了幾十萬倍C60模型……”。聽到這個消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“C60是一種化學元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動手實踐啦！

　　“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的周圍拼接六個六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個六邊形中間，拼接五個五邊形，這些環節一定要小心謹慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的'聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。

　　有的同學動手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮，像個猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務。

　　拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個相同的“龜殼”（因為拼接好半個C60后，看起來像個龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來，一個放大了幾十萬倍的C60模型就做好了！

　　此后，我們科技實驗班還做了數不勝數的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣，而且我們都能學到不同的科學知識，所以我越來越喜歡這門課程了。

　　科學改變世界，科學創造未來。我們要努力學習科學，應用科學，發展科學，把祖國建設得更加美麗和富強。

實驗課作文13

　　哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來參加家長助教！她一進入班級，同學們像趕集似地蜂擁過來。小叮當們紛紛過來打招呼：“阿姨好！映彤媽媽好！”看來，大家對這堂科學手工課滿懷期待呢。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長女神媽媽，果然身手不凡。一開始就通過提問的方式激發小叮當們對風力小車的興趣。首先，她通過ppt展示了從古至今汽車的發展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創造了各式各樣的人力與獸力車，如馬車、牛車、驢車等；近代史上，人類利用蒸汽機裝在車上，真正的汽車誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車引擎三輪車。此后，許多現代汽車如雨后春筍般地生產出來，并為世人所運用。

　　緊接著，媽媽與小叮當們進行精采紛呈的互動。小叮當們爭先恐后地舉手發言，闡述著對自己心目中汽車的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表揚，還獲得獎品呢。

　　真正激動人心的時刻開始啦。媽媽展示了風力小車的成品，讓同學們認真觀察其構造，列出所有準備材料，引導同學們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開啟了制作風力小車之旅。

　　第一步先取出長方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個角；第二步把4個紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個車輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的'中線上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開啟電池夾上的小開關，風扇轉了，小車也動了。

　　演示完畢風車制作的這幾個步驟后，媽媽鼓勵大家親自動手實驗，利用風力原理使小車運動起來，鍛煉自己的動手能力。大家饒有興趣開始動手操作，有的動手能力強，上課認真聽講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。

　　通過這堂精彩紛呈的科學實驗課，同學們掌握了汽車的發展歷程，懂得風力小車的制作原理，培養了實際動手操作的能力。同學們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會再來給大家上課呢。通過這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！

實驗課作文14

　　每當看到媽媽縫衣服時用的那小小的繡花針時，我心頭總會浮起那件事。那是一個星期天的下午，我為了準備明天那一次別開生面的實驗課，我仍在重復做著我的實驗——針浮在水面。針浮起來的道理很簡單，就量在針上涂一層蠟，蠟把水排開后，水的浮力就大了，可以把針浮在水面上。我做了許多次實驗，都成功了，已經胸有成竹，準備明天在同學們面前露一手了。

　　第二天，我們期待已久的實驗課終于來了。前面兩位同學表演的“雞蛋浮在水面”和“筷子提米”，都成功了，他們動作干凈利索，贏得大家一片掌聲。終于輪到我做實驗了。我急匆匆地走上臺，先向大家介紹了我的實驗課題，再開始做實驗。不知怎么，我面對大家那好奇的目光，心跳一下子加快了，好像隨時都會從胸口蹦出來一樣。老師似乎看出了我的心思，輕輕地對我說：“別緊張。”我只好強定心神，開始了我的實驗。我小心翼翼地把一碗水捧到講臺上，連忙取出繡花針，也許是因為太緊張緣故，我的手不自禁地發抖，一個不小心，竟將針掉在了地上。

　　細如牛毛的繡花針找起來也不好找，干脆再拿一根得了，我只好又取出一根針。我把它在蠟燭上一滾，讓它全身沾滿了蠟油后，就迫不及待地往水里放，針剛一脫手，就急速地沉了下去。實驗失敗了！我忽然想起，我在拿繡花針時手上的水沒擦干凈，針上有水，根本粘不上蠟油，針肯定會沉下去。我連忙把針從水里撈起來。同學們見我這一系列手忙腳亂的狼狽樣子，頓時一陣大笑。

　　我聽了這譏笑，心情更緊張，撈針的時候，因為手不停地顫抖把水濺了一講臺。看著身旁的.老師緊鎖的眉頭，我的臉頰頓時紅得跟蘋果似的。我趕忙用紙去擦講臺上的水，忙來忙去，兩個臉頰熱乎乎的，頭上直冒汗，心像一只受驚的小兔子，不停地亂跳。我心中想起了一個聲音，那是媽媽的聲音：“你要記住，越是緊張時刻，越不能亂，要覺著冷靜地去面對。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”我平靜心態，深吸一口氣，把手擦干后，重新把針涂上蠟油，再放入水中，只見針就像一艘又平又穩的小船在水面上漂來漂去，怎么也不沉下去。同學們紛紛向我投來驚奇的目光，老師也向我投來了贊賞的目光，我忍俊不禁得微笑起來。

　　通過這次實驗，我開始漸漸懂得了做任何事情（當然包括學習），都要一絲不茍地用心去做，不放過任何一個程序，不忽視任何一個細節，才能獲得最終的成功。

實驗課作文15

　　“丁零零！”上課鈴響了，我們連忙沖進教室，等待老師的到來。

　　老師跨進教室，走上講臺。“同學們，今天我們上一堂特殊的課，大家一起來做一個游戲。”老師嚴肅地說。聽到“游戲”這兩個字，我們不知道到底要做什么游戲。老師接著說:“請寫出你認為最疼你，你最喜歡的親人三至四個。”同學們按照游戲規則，一邊思考，一邊寫下來。我也先后寫了四個最親最疼我的人，分別是爸爸、媽媽、外婆和阿姨。我寫爸爸的原因是爸爸會在我無聊的時候陪我下下象棋，或者打羽毛球。而媽媽則是為我付出最多的人，她總是花很多時間來教育我。外婆呢！每天都會炒我愛吃的`蔬菜。至于阿姨，她每次從外地回家都會帶我愛吃的火龍果、廣東柚子，還給我買我喜歡看的書。

　　我們寫完后，老師說：“現在你們從中畫掉一個，記住，你的筆就是一把刀。”全班頓時鴉雀無聲，叫我們去掉一個，這太難了！我們寫的都是最愛的人，該畫去哪一位呢？過了幾分鐘，我的目光才變得堅定。我畫去了外婆，雖然外婆年近六十了，但買菜做飯卻總是離不開她，我是那樣的舍不得，但是按照規則必須畫去一個，我的筆只好落在外婆的名字下。

　　之后，老師又叫我們從剩下的三位中再畫去一位。我的心顫抖了，我想他們三位都是我們生命中不可或缺的親人，然而又必須按照老師的要求做。我覺得阿姨畢竟不和我們住在一起，所以把阿姨畫去了。

　　剛剛強忍悲痛又畫去一個，老師再次要求道:“從剩余的兩位中，再畫去一位。”天哪！這可是難上加難了，我清清楚楚地聽見教室里一片抽泣聲。我心中充滿了哀傷，筆尖在“爸爸”兩個字上方顫抖，但還是無奈地選擇了這兩個字。雖然爸爸經常出差，但回來總是少不了給我帶許多好吃的，平時還幫我補英語，但是與媽媽比起來，我畢竟更需要母親無微不至的關愛。

　　最后，老師居然說：“假如這最后一位親人也被畫掉了呢？”聽到這句話，我連想都不敢想了，倒在椅子上，痛哭起來，因為我知道這是一堂親情實驗課，把他們都畫掉，等于我就成了孤兒。不僅是我，全班同學都無力地趴在桌上，陣陣哭泣聲讓人心碎。

　　是呀，我們平時一直生活在親情的包圍中，有媽媽的關愛，爸爸的陪伴，外婆伺候我們吃喝……真不敢想象，假如我們失去了身邊的親人，我們該怎樣生活？“叮鈴鈴！”又是一陣鈴聲，它似乎在提醒我們，親情真好，我們應該百倍珍惜！

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