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個體與群體的作文（精選23篇）
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的個體與群體的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個體與群體的作文 1
我們每個人生在世界上都是孤獨的。每個人都被囚禁在一座鐵塔里，只能靠一些符號同別人傳達自己的思想；而這些符號并沒有共同的價值，因為他們的意義是模糊的、不確定的。我們非常可憐的想把自己心中的財富傳送給別人，但是他們卻沒有接受這些財富的能力。因此我們只能孤獨的行走，盡管身體相互依傍卻并不在一起，即不了解別的人，也不被別的人所了解。--《月亮與六便士》
有段時間我過的特別消極。郁悶情緒一再擴大，我甚至在問自己：人活著的'意義是什么，為了什么而活著。我當時就覺得人生這么痛苦，為什么不獲得瀟瀟灑灑不要去在意別人的評價或者其他。每個人都是獨立的個體，管好自己的事，不去麻煩別人才是正道。我討厭幫姐姐沒完沒了的看孩子。我不想聽見媽媽在我面前抱怨看孩子很累，她想休息。這些話為什么不跟我姐說？在我面前抱怨有什么用的？所以那段時間和媽媽爭吵不斷，日子過的很不順心。去洗澡看到年輕媽媽帶著兩個孩子去洗澡，我就會莫名的不開心，會心煩。為什么女人結婚生孩子之后就得變成這個樣子？為什么不能有自己的選擇？為什么要活的千篇一律。因為考試的壓力，我的情緒越來越差，聽到任何一句話我都會忍不住流下眼淚，哪怕是別人的關心，或者是那個人對我的不關心。不是常說世間有真情嘛，為什么我看不到好人呢？
直到發生了一件事，讓我徹底改變的想法。那次一個人去洗澡，澡堂里依然吵鬧，帶著兩個孩子的媽媽洗完這個孩子洗那個孩子，還要不停的提醒孩子不要亂跑什么的。看到這場景心里的煩躁又默默飄了起來。我邊洗邊在思考。過了一會我覺得自己身體不太舒服，胸悶。我意識到可能是暈堂了。我趕緊讓自己往更衣區站，希望靠門近一些以緩解自己的不適。我靠在衣柜旁邊，耳邊響著孩子的哭鬧聲，吹風機的聲音以及其他人的說話聲……我以為站在涼快的地方會緩解身體的不適，但發現并不管用。我的身體越來越沉，我憑著最后一絲清醒說了句：誰能幫我買瓶水……頓時世界安靜了，沒有了孩子的吵鬧聲，沒有了嗡嗡的吹風機聲。很安靜的狀態，真好。
我感到自己的胳膊被什么東西拽著，我漸漸的恢復了意識。發現身邊圍著5個裸體的女人，拽著胳膊的，表情緊張的。我發現自己半躺在地上。不好意思的連忙借力站起來，被扶到床邊坐下，跟大家說謝謝。有人遞給我一瓶水。有人提醒我坐著休息一會……
發生這件事之后，我覺得自己之前的想法完完全全是錯的。確實每個人生活的都不容易，但是就是這樣的生活才是活著的意義呀。雖然我們是一個個獨立的個體，但是我們都在社會這個大環境下，我們又是相互影響的個體。我們不可能活成真正的一個人。
所以，人生很神奇呀。它讓你不得不向前向前向前！即使是被生活欺負了，背后也總會有希望，總會有默默愛著我們的人。所以呀，不要放棄希望！
個體與群體的作文 2
我們每個人都是獨一無二的，我們每個人卻也是獨立的，我們是一個又一個的個體，就像好朋友在文章中說的那樣，我們走不進別人的世界里，別人也走不進我們的世界。
一直都很佩服朋友的文采，特別的出眾，有的時候總能夠三言兩語就表達出來自己想要表達的意思，不像自己，下筆千言離題萬里。
可是我和好朋友之間，我們也都是獨立的個體。我們會彼此之間分享一些生活的事情，甚至會分享一些小心思，但是我們好像從來沒有真正的走進彼此的世界。畢竟每個人的心里有太多的防線，就自己個人而言，也早已經不再是那個透明的自己。把所有的喜怒哀樂寫在心中掛在臉上。
可是我們每個人又是可以組成一個又一個的小團體，從學生時代三個一群兩個一伙的好朋友，到后來組建自己的'小家庭。甚至在一個又一個的小家庭中也有自己的好朋友，好像只有這樣才能夠獲得溫暖。
學生時代的政治課本上這樣寫道，個體和群體是相輔相成的，一個又一個的個體組成的群體，這一個又一個的群體中也時刻體現著個體的獨立性。
那個時候總覺得政治特別的深奧了，像繞口令般的復雜。如今想一想，無論我們是面對獨立的個體面對自己的時候，還是面對自己的群體自己生活的小團體的時候，好像我們可以時而分享自己的秘密，也時候可以把自己裝扮成神秘的模樣。
這些都是在生活中合理的常態。因此一個人的時候好像沒必要孤單，一群人的時候，也能夠活出自己的精彩。這大概才是我們應該追求的吧！
個體與群體的作文 3
“修身齊家治國平天下”的理念在中華傳統血脈中代代流傳，也許它的具體內涵在現代社會已有了變化，但是作為當代青年，修身以平天下，依然應當是我們不變的信念。
錘煉自身的修養，推動個體的發展，是兼濟天下的必由之路，所以不能否認個體發展的意義。更何況，康德曾言“要把人當作目的看待，決不要把人當作手段使用”，人的存在本身就有一種絕對的價值，那么個體的發展本身就有意義，而不僅僅只是為社會發展服務。反之，若是以集體的名義抹殺個體的意義，就如同三體社會“為了整個文明的生存，對個體的尊重幾乎不存在”，這合理嗎？如果我們成了只會生存的機器，“這樣的生活有意義嗎？”
但是注重個體發展并不意味著每個個體可以以自我為中心，那是狹隘的利己主義。“咀嚼一己小小的悲歡，并視之為大世界”，這難道不可悲嗎？青年人若沒有超越一己私利的大關懷、大悲憫、責任感和承擔意識，終將會如雅克·巴爾贊在《從黎明到衰落》中指摘的“橫態木偶”般，毫無敬畏，毫無熱忱，毫無神圣與崇高，以致失去了大先生筆下“有一分熱，發一分光”的熱血與責任感。
因此，青年人應當存一份“平天下”的`情懷，謹記“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”。羅曼·羅蘭以《精神獨立宣言》抨擊一戰期間歐洲文化界“報效祖國”的丑惡行徑，將生命關懷力擴展到世界之大；愛因斯坦畢生致力于防止核戰爭的爆發，為全人類的生命安全奔走呼號。圣埃克絮佩里在《人類的大地》中談到人的真正幸福不是自由，而是承擔責任，因為責任賦予人生和死的意義。所以青年人要從從“修身”的三丈囹圄中站起，為了眾生的冷暖勤耕不輟，奔走不息，肩負起屬于自己的責任。
進一步來講，將個體融入社會的更為直接的結果是在集體責任中明確自己的追求，升華個人的價值。觀彼禮崩樂壞之亂象，孔子明確了恢復周禮的志向，在一生奔波中完善自己的學說，終成“萬圣師表”。接受帝國的委任，張騫踏上通往西域的道路，拉開絲綢之路的序幕，在史書中留下自己的身影。當我們踐行了作為青年的責任與擔當，或許便能在六便士的街頭望見月光，這抹月光也將照見我們內心的崇高。
愿你我不僅有修身自我的淡定從容，也有“平天下”的責任與擔當。
個體與群體的作文 4
我們每天都生活在群體之中，每天都能遇到一個問題，這就是：如何出來個體與群體的關系呢？
曾有人問一位哲學家：“一滴水怎樣才能不干？”哲學家回答說：“把它放到大海里去。”這簡短的對話接揭示了一個深刻的道理：個體離不開群體。個體只有投入到群體中，才會有無窮的力量；反之，個體一旦離開了群體，即使有再大的力量，也會枯竭。
人們都很羨慕球星，球星在一個求隊里作用可謂大矣！但是，離開了球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球飛人”喬丹率公牛隊四奪總決賽冠軍，人們都說是“飛人”喬丹造就公牛隊，喬丹卻說：“不，是公牛隊造就了我。”是啊，離開了球隊，球星不僅不能發揮作用，而且依然就不能成為球星了。縱觀古今，任何一個體的`成功都離不開群體的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦起義軍，只憑單槍匹馬的行刺，能實現宏圖大志嗎？離開了卡笛兒的啟示和普利斯特里等人的研究成果，牛頓能提出“牛頓第一定理”嗎？一朵鮮花打扮不出美麗的春天，個體只有融入群體之中，才能實現其價值。
今天，對于我們中學生來說，一個組、一個班、一個學校就是一個群體，我們每一個體的成長都離不開這個群體，讓我們都來關心這個群體，把個體更充分地“溶解”到群體之中吧！展望明天，我們是跨世紀的人才，是建設祖國的生力軍，讓我們每一個體都化作一滴水投入到建設祖國的滾滾洪流中去實現個體的價值把！。
個體與群體的作文 5
古諺有云：“眾人同心，其利為金。”“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，強調的是群眾的力量。
今有龍應臺語：“有些關，只能一個人過，有些路，只能一個人走。”這說的，是個體完成各自獨特生命行走的必要前提。
吾以為，二者決非對立，都具各自的必要與價值。
“只有一群人才能走得更遠。”從社會、歷史、文化或科學的發展與進步角度而言，確是如此。牛頓曾語：“我就像個海邊玩耍的孩子，有現今的一些絢麗的貝殼，寶貝的發現是因為我站在巨人的肩膀上。”群體的力量不言而喻，正是無數科學工作者夜以繼日醉心科學，勤于研究與發現，才為牛頓的學說提供了理論依據。若無這一群體的存在，牛頓的經典力學恐不能發展到如此成熟吧！
而放眼我國文化歷史，在那些民國時期的文人們身上，群體的力量也尤為顯著。不論是陳獨秀“民主”與“科學”的旗幟，還是魯迅的以筆為槍的辛辣凌厲，亦或是陳寅恪的“獨立之精神，自由之思想”，都促進了人們思想認識與社會精神、治學精神的轉變。獨腳難行，孤掌難鳴。若非這一群體，在大江大海的南渡北歸里宛若燈塔各自照亮一方山河，烽火連天的中國何時方能重現光明？
群體的力量對于社會發展固然意義重大，但所謂“個體行走”的價值與必要亦不可小覷。
在我看來，“個體行走”主要分為兩類，一類是領先于時代的智識、勇者的獨自行走；一類是我們每一個普通人都必須完成的獨特生命體驗的行走。
前者有蘇格拉底的.飲鴆、惠特尼的浴火而死，還有“俄羅斯良心”索爾仁尼琴以《古拉格群島》直指蘇聯當局，他們以對正義、真理的堅守，對時代進步的要求，完成了獨自一人的旅程。即使時代再黑暗，也以先鋒之姿，以真理之名，獨自跋涉，也引領時代前行。
而后者，則要我們以堅強獨立的姿態面對生命中的一切風雨與坎坷，因這是每個人生命歷程中必經的一切，只有經歷歲月的洗禮，時間與挫折的打磨，我們才能成長、成熟，并于這一過程中體會百味人生，實現自身存在價值，從而超越自我，抵達深刻。
群體力量與個人行走二者非對立而自可相輔相成有機結合。在群體力量與個人行走中找平衡點。
個體與群體的作文 6
我感謝的“他”和“她”
有人問我，你最感謝的人是誰？我說，我首先感謝我的父母，因為是他們給予了我生命，是他們撫養我長大；我其次感謝的是我們的老師，因為老師的辛勤培育，才使我從一棵小樹苗，長成了參天大樹；我最感謝我身邊“他”與“她”，正是因為他們的辛勤勞動，才讓我們有了干凈舒適的生活環境。
在上學的時候總有一個問題讓我百思不得其解：“明明昨天晚上刮了大風，為什么現在地上卻沒有落葉了呢？”終于在一次我下凌晨三點的飛機和媽媽回家時看到的畫面讓我明白了事情的真相。
那時天還很黑，路上幾乎沒有行人，但是我感謝的“他和她”環衛工人早已開始了一天忙碌的`工作。我忍不住好奇心，當街采訪了一位環衛工人，我才知道原來每一位環衛工人都是凌晨3點開始工作，清掃馬路，分揀垃圾，這么早就是為了避開早高峰的行人，給大家提供一個舒適的出行環境。她說：“雖然辛苦了些，但為了讓咱們的城市更整潔，為了讓出行的人有個好的心情，這樣做值了。”
環衛工人的工作不但辛勞，還充滿了危險。有一次我和爸爸媽媽一起出去旅游爬山。在上山的路上，我發現懸崖邊上和道路兩旁有好多的垃圾，有個環衛工人系著安全帶，慢慢地爬到了懸崖下，把垃圾一個一個撿到袋子里。整個過程特別驚險，他上來以后整個后背都濕透了，看到這一幕我也感到了陣陣的羞愧，我們的隨手一扔，就讓環衛工人付出這樣的辛苦，我們真的應該愛護環境，將愛護環境融入到我們的思想中，體現在我們的行動里。
這就是我最想感謝的人，希望大家記住他們，做一個文明市民。
個體與群體的作文 7
我是萬二（1）班這個大家庭中的一員，在這個大家庭中有許多成員。
令我印象最深的是我的好朋友-蔣勵，她是我們的班長。每天早晨她都會帶著微笑來到學校。她的學習很不錯，上課聽講也特別認真，書寫也非常好。在動手能力方面也是一位佼佼者，就說編織好了，只要老師一教她，立刻就能學會。現在她已經會織蝴蝶結、錢包等物品了。在我的眼中是一個完美的榜樣。
令我奇怪的是我們的同學-邵原。他愛扭人臉、挑食。他的個子小小的，平時不怎么愛說話，但講起科學來頭頭是道。除此之外，他還喜歡種植物，陽臺上種了許多例如蘿卜、向日葵、康乃馨等植物，簡直就是個小園丁。
我們班還有個令人佩服的勞動委員。每天早晨他來到學校都會把窗戶打開，然后擦一遍。當值日生打掃衛生時，他就在一旁仔細地盯著他們，把不認真打掃衛生的和保潔不好的人的名字記在黑板上，簡直就是個黑臉包公。
你猜我們的.“小百靈”是誰？對了，就是劉暢。她善于唱歌、跳舞，是個多才多藝的小姑娘。她的歌聲宛如黃鶯般動聽，她的舞姿特別優美。誰聽到她的歌聲、看到她的舞姿，煩惱就會拋到九霄云外。她還是校合唱隊的隊員呢！老師和同學們都期盼著她取得好成績。
我們班還有一對“活寶”。她倆整天形影不離，下課時經常會跑到老師不允許的地方去玩。她倆的成績總是拖全班的后腿。老師說他們不是不聰明，而是不認真對待學習。
在我們這個大家庭還有許許多多的成員，我就不一一介紹了。有空的話就自己來瞧一瞧吧！
個體與群體的作文 8
走進了校園，我們認識了許多同學。我們組成了一個班級，親熱得就像一個兄弟姐妹。我們一起學習，一起游戲，一起度過快樂的童年。在相處中，我發現同學們的個性脾氣個不相同，有的文靜，有的率真，有的粗枝大葉，有的心思密……正是這些不同，給我們的校園生活帶來了無窮的歡樂
今天，我們就來談談我們班的“知名人士”。說起我們班的“知名人士”，數數可有一籮筐呢！有“小音樂家”，有“小舞蹈家”，有“體育小健將”，有“數學小博士”……同學們不但各有所長，而且志存高遠。
現在向你介紹的是老師的'得力助手孫天怡，她是我們班的學習委員，已經連任四個學期了，老師十分信任她，登記成績是她的主管，每張登記表上都能看見她清秀的筆記。
那個西瓜頭、單眼皮的小女孩，是“小畫家”王家秋，她畫的畫在整個年級里是數一數二的（夸張了一點），她還是美術課代表呢！她畫的畫，總分累計起來，是美術黃老師教的班級里分數最高的呢！
再向你介紹一個文質彬彬的男同學，他叫阮杭迪，他平時說話慢聲細語，皮膚白的，讓我們班的好些女同學羨慕得不得了，就連跑步也像個小姑娘似的。因此，他得了個“娘娘腔”的綽號。可他的學習成績可是頂呱呱的，如果不出意外的話，他每次成績都在十名以內哦。
我們班可有一位“鉆”出名的“書法家”，他就是盛圣宇，一次批改作文時，老師批評了字跡潦草的同學，當點到盛圣宇的時候，她臉紅的站了起來，大家都沒有把這件事放在心上。從那以后，他每天都在練字，一個月下來，原本毫無個性、更無氣派的字，早已變成另一副模樣了。
這就是我們班的“知名人士”，你是不是對他們已經有了初步的了解？說實話這些“知名人士”可真為我們班爭得了不少榮譽。
個體與群體的作文 9
我有一個快樂的家庭，這個家庭很溫馨。家庭里的成員有爸爸、老媽，還有很調皮的我。
老媽有時嚴厲，有時溫和，就講一講她嚴厲的時候吧！有一天，我和老媽在看電視的時候，我把沙發上的.絲帶給拽下來了，老媽看見了就說：“冰冰，我就知道是你拽的，我問你，為什么要拽掉絲帶呢？”我心里很害怕，就說：“老媽，不是我拽的，是它自己掉下來的。”媽媽便說：“鋼筆會自己走呀？衣服自己能動啊？”這一下我就害怕了。最后，沒辦法只好和老媽吵起來了。吵了一會兒，我就回到了自己的房間。想了想，感覺自己不應該說謊。于是，我便走出房間，對老媽說：“對不起，絲帶是我拽的。”老媽笑著對我說：“勇敢的承認錯誤，真是個好孩子，以后應該做一個誠實的好孩子。”
我的爸爸是個嚴肅的人，我有時候寫作業不認真，爸爸就火冒三丈地說：“快點做，寫作業不能三心二意的。”我一聽到這嚴厲的聲音就趕快做，表現好的時候爸爸還陪我下樓玩或看動畫片。看，這就是我的爸爸。
調皮的我就很愛搞小破壞了，家里老媽收拾整齊的東西，讓我弄的很亂，老媽和爸爸便給我起了一個外號叫搗蛋鬼。
爸爸、老媽對我嚴厲，但我心里知道他們是在教我怎樣做一個好孩子，我為我自己有一個這么好的家庭而驕傲。老媽、爸爸你們給我的愛，我一輩子都還不完。如果下輩子上天再給我機會的話，你們還是我的爸爸和老媽。爸爸、老媽我要對你們說一聲：“我愛你們。”
個體與群體的作文 10
在我們身邊有許多的殘疾人，只是我們沒有去注意而已。
記得在x的時候，我看過許多殘疾人，在坐車—————一次，我和媽媽去逛街，到車站去乘車，看到一幕畫面，我看見了一位腳不能走路的人在車站的一個地方等車，那里不是很多人，我問媽媽那個人為什么不到這邊來，媽媽說他那個地方是殘疾人等車的地方。過了一會而，車來了，我又想。那個人腿不方便怎么上車呢？想著想著。就看到了司機叔叔下了車，把車門下面的一個像滑滑梯的一個小東西拉了出來，然后把那個人推上了車，原來，那個像滑滑梯的東西是專門為腿不方便的人設計的`，進了車以后，我又看到了一個沒有坐位的安全帶，原來那是是為了讓做輪椅的人記上，開車的時候比較不會東撞西撞。
然而，我又回想起石獅這個美麗的家，我從來沒有看到一個肢體不健全的人走在大街上雖然有盲人專用的人行道，可是卻被那些摩托車自行車給占住了，根本沒辦法走。還有公共汽車上根本沒有坐輪椅的人的位置，還有老師曾問我們。知道為什么殘疾人從不到人多的地方————因為，他們走在大街上，會有各種奇怪的目光注視著他們……這些就是我們幫助殘疾人的方法嗎？我想你們會說不是，可嘴上說說有什么有呢？我們要用自己的行動來證明。
關愛殘疾人吧，不要讓他們在受傷了，我們要用愛來溫暖他們。
個體與群體的作文 11
我太愛吃肉了！每次吃飯前，我都會瞧瞧桌子上有’沒有肉，如果沒有，我扭頭就走，連筷子都不會碰一下。家人只好遷就我，讓我頓頓有肉吃，紅燒肉、燉排骨、回鍋肉……各式各樣，應有盡有。不過，老爸也是“喜肉之人”，每次吃飯我都免不了要和老爸來一場“吃肉大戰”。
那是一個艷陽高照的中午，我像往常一樣，漫不經心地在網上“閑逛”。不知什么時候，廚房里傳來“鍋碗瓢盆交響曲”。不一會兒，陣陣香氣撲鼻而來。我隨“香”望去，只見餐桌上擺滿了豐盛的菜肴。哈，有我喜歡的`紅燒肉，饞得我口水都要流下來了。老媽喊了聲： “開飯！”我一個箭步躥到餐桌旁，拿起筷子，直奔紅燒肉。而老爸已經坐在桌邊，一股“殺氣”向我沖來。說時遲，那時快，老爸手持叉子迎頭而上，一場“吃肉大戰”就此拉開序幕。
老爸手拿叉子奔紅燒肉而去，我趕緊拿筷子迎戰，一招“擒拿夾”，擋住了叉子的“襲擊”。老爸不甘示弱，又拿起筷子向紅燒肉夾去。我只好使了一招“乾坤大挪移”，把盤子一挪，讓他夾了個空。老爸可不是吃素的，使出一招撒手锏——“九陰白骨叉”，我也用了一招“金鐘罩”。可我哪里是老爸的對手？一塊紅燒肉被叉走了。看著老爸得意地吃著紅燒肉，我“妒火中燒”，使出渾身解數，乘其不備，以迅雷不及掩耳之勢，使一招“直搗黃龍”，用勺子舀走了一塊肥肥的肉，得意地瞟了老爸一眼。就這樣，我們你來我往，餐桌上“硝煙彌漫”。
在一邊“坐山觀虎斗”的老媽看得不耐煩了：“真受不了！你們吃頓飯，都快搞成武林大會了。”老爸笑嘻嘻地回應老媽：“誰讓我們爺兒倆都好這一口？是吧。兒子？”猛抬頭，一看紅燒肉所剩無幾，我打起十二分精神，來了個先下手為強，三下五除二就把盤子里的紅燒肉全部撥到自己碗里。我一邊津津有味地吃著，一邊朝老爸做鬼臉，以示勝利。
吃著香噴噴的飯菜，嚼著我的最愛——可口的紅燒肉，我品嘗到了老爸老媽為了讓我多吃飯所花費的無盡心思！
個體與群體的作文 12
我是道口小學五年級一班的班長——張子晴。我是一個活潑開朗的小女孩，圓嘟嘟的臉上長著一雙水靈靈的大眼睛，一只小巧的鼻子，一張伶俐乖巧的嘴，嘴巴一笑，準露出兩顆小虎牙。還有一頭烏黑發亮的長發，梳著一把馬尾辮。臉上時常洋溢著自信的微笑。
我的性格是這樣的：有時候頑皮淘氣，有時候斯文懂事。上課積極發言。喜歡做老師的小助手，喜歡運動，喜歡做游戲。一到下課就會高興得像小鳥一樣飛出教室和同學們一起玩。如果誰有困難，我會毫不猶豫的向她伸出援助之手。
雖然我沒有很出眾的才藝，但也參加過許多文藝活動，也取得了不少榮譽。2011年“小星星藝術節”獨唱獲得了二等獎，2012年“英語風采大賽”淄博賽區獲得了一等獎，在這次英語課文模仿秀比賽中獲得全鎮第一名的好成績……成績的`取得并沒有使我感到驕傲，反而更激發了我的上進心。
我非常熱愛我的班級群體。黑板報和班級文化都是我親手制作的，每次我都很認真，把它當作一件細致的活來做。而且每次做完，我都感覺自己很棒，同學們也都很“吹捧”我，我也收到了各位老師的表揚。我覺得為班級付出是我最快樂的事。
我從不抱怨學校和班級活動占用了我的學習時間，而是會享受這個做事的過程。在那不知不覺中，我越來越愛為班級群體服務，同時能力也得到了提升，所以我每天嘴角都會掛著微笑，這也正如高爾基說的：“‘給’永遠比‘拿’愉快”。
這就是我，看了我的介紹，一定很想認識我吧，那就趕快跟我交個朋友吧。
個體與群體的作文 13
我們六（三）班，在學校是無人不知無人不曉，不僅考試回回倒數，還把從來沒有請過病假的語文老師氣得住進了醫院。
在六（三）班里，有著一個“特殊”的關系網，我們一個小組就是一個“特殊”的例子。
不知從何時起，我的同桌便有了兩位聰明伶俐，可愛乖巧的“女兒”。并且一個漢族一個回族。
而兩個女兒的其中一個留著蘑菇頭的，正是我們的組長。我越來越覺得這是我們班關系網的一朵奇葩。并且三人關系越來越真實。
這么那個的劇情，我無話可說了，感覺全組就我和另一個吃瓜的人是正常的……
考試之前，對我們班老師來說就是一場災難。不僅每天要改一堆不像樣的作業或卷子，還必須抱著“不生氣，我要活著”的信念來上課，就是為了不讓差生拖后腿。
考試就像一場班里人與人之間的.拔河比賽，那雙方是什么人呢？一方是拖后腿，能把褲子扒下來的人和普通差生，另一方是優等生，普通學生中上游的人。
光看人的話肯定是優等生勝利，可是實則相反。那些差生是多么可怕，本來可以排第一的，他們就能一下子讓我們跌入深淵。一個只考十幾二十分的，我們班不墊底就由誰來墊底呢？
當然，絕望的不是學生，而是老師，成績出來的時候，語文老師是濕著頭發進來上課，罵了我們一兩分鐘頭發就干了，看來我們班是真的不招人待見。
老師還給我們說過，每天是帶著絕望、恐懼和生氣來到了教室，帶著一身內傷和我要活著的信念回到這個辦公室。
在這么特別的集體中，每天都有新奇的事。如果全寫下來可以出本傳記，好歹也讓心靈受了創傷的老師也高興一下。
個體與群體的作文 14
歡迎來到六（2）班，我們是一個積極向上、活潑可愛的班集體。光憑我這么說，也許你還不能很好地了解我們，那就來看一下我們的畢業相冊吧！
這個長得虎背熊腰、肥頭大耳的家伙叫賈昕宇。他酷愛玩網絡游戲，只要一提到與網絡游戲沾邊的事，他的話就特別多，表情也十分生動，與上課時簡直判若兩人。他以前與朱星宇、尤曦恒并稱“網絡三劍客”。
快看那個長得矮矮的，膚色焦黑的家伙，他有一個與作家朱自清差不多的名字──朱清。他就坐在我的前面。我覺得他有點傻，因為他經常被朱星宇耍。比如那次數學課吧，林老師請朱清回答問題，由于他上課走神兒，因此回答不出來，只能呆呆地站在原地。這時我聽到朱星宇悄悄地對朱青說了個答案，不過那答案顯而易見是錯的。朱清真把那答案說了出來，引得同學們一陣哄笑。這時，我看到朱清轉過頭來，恨恨地瞪了朱星宇一眼，而朱星宇那得意的神情，分明在說：“哈哈，你又被耍了！”
乖乖女沈夢雪可是個十足的動漫迷。你只要和她在一起，不到三分鐘就會發覺她是三句話不離動漫。到了她家，你也會發現她的書櫥幾乎都被漫畫書、動漫雜志填滿了。因此她對最近流行的動漫了如指掌，什么《反叛的魯修斯》、《金色的.琴弦》，她都能興致勃勃地說上一大通，并經常向別人熱力推薦。不僅如此，她對里面的聲優也很熟悉，比如，她知道魯修斯的聲優是福山潤，樞木朱雀的聲優是櫻井孝宏……
當然，我們班還有“大力士”高佳斌、“闖禍大王”沈晨杰、“笑星”尤曦恒、“滑板之星”賈新宇、“智多星”戴俊、“體育新星”王靜艷……正因為有了他們，我們的班級生活才如此有趣、如此繽紛。
個體與群體的作文 15
我的家庭是一個很和睦的家庭，并不算富裕但是每天都過得很開心。
我們家有三口人，我，爸爸和媽媽。
媽媽是醫院的醫生，爸爸是商人。雖然爸爸媽媽都很忙，但是每次當我回到家就會有飯菜的香味撲鼻而來。而當我快要做下時爸爸就會拖著疲憊的身體會到家。媽媽看到爸爸會來后就會拿起桌上的茶壺和水杯給爸爸到一杯茶然后笑容滿面地遞給爸爸，爸爸很理解接過茶水咕嚕咕嚕喝光，然后換上拖鞋走到餐桌旁把椅子拉出來然后坐下端起媽媽剛幫爸爸盛好的飯便開始吃起來。媽媽把煮好的菜端端到桌上后也拉了一張椅子坐下。然后便在飯桌上聊起天來了。一會爸爸說今天的收入還不錯之類的，一會媽媽說今天有一個產婦生了個很可愛的孩子之類的。
就這樣我們馬上就吃完了媽媽做的一桌菜。幾乎每天都是這樣，我們都能把媽媽煮的`菜吃得精光因為媽媽煮的菜真的很好吃。雖然比不上飯店大廚煮的，但是，在我和爸爸眼里卻是最好吃的。
我的爸爸呢就是一天到晚忙個不停的那種。我去過爸爸的商店，我每次去都是一大對人圍著爸爸提問，爸爸就是不慌不忙地回答。就當爸爸好不容易回答完一大堆人的問題后又有一大群人來了。可想而知，一天下來爸爸該有多累啊。我在一旁看著都覺累。但是爸爸這個商店的收入也蠻好的。
吃完飯了，我就回到房間看書，爸爸就在躺在沙發上看電視，用來緩解工作了一天的壓力。而媽媽就會幫我們收拾碗筷，拿到廚房洗了起來。
我們家一般都是這樣，都是這么和睦，因為和睦是我們的主題。
個體與群體的作文 16
當你覺得你生活的地方空氣清新，干凈美好的時候，是否想過這一切是誰做的？當你走在路上亂扔垃圾的時候，是否想過有誰來打掃？當你嫌棄垃圾臟的時候，是否想過是誰每天清理?沒錯，正是被我們忽略的群體——環衛工人。
從小父母對我們說，不好好學習，以后長大是要掃大街的。所以環衛工人都被貼上“不好好學習的標簽"，那么你深入了解過他們嗎？
他們無論春夏秋冬、風吹雨打都要去上班，每天四五點便起床直到晚上六七點下班，中午休息的時間也很短，只有春節放假，每個人都要負責這個城市的幾個路段，仔細打掃完之后還要把垃圾倒入垃圾車，再推這垃圾車到垃圾中轉站倒垃圾，每當經過垃圾中轉站那里時，臭氣熏天，那一車又一車堆滿的垃圾，環衛工人卻站在邊上，人們看到都想趕快離開，而他們卻在堅持。
冬天，你不難看到他們手上的凍瘡，因為下雪天時，你在感嘆欣賞這雪景，而他們必須把馬路上的雪鏟凈，因為要過車。
夏天，你不難看到他們臉上那一顆顆豆大的汗滴與曬傷，你在空調里美美的睡覺，而他們也必須打掃衛生。
你也會經常在新聞中看到，某個環衛工在打掃馬路時被撞傷，在掃地被電線桿砸到，因天氣太熱而中暑，因雪天路滑而摔倒等。
他們不是活該，不是自作自受。而是在為大家做貢獻，當你的城市干凈美好時，記得要感謝他們。當被大家稱贊環境美好時，也請不要忘記背后默默付出的.他們。
他們是偉大的，他們是城市的美容師，他們是值得敬佩的。
所以，請記得他們，不要忽略他們，他們是值得尊重的，他們比平凡人更要偉大。不要讓他們成為被忽略的群體。
個體與群體的作文 17
患難見真情，平凡顯偉大。
記得暑假的一天，烈日當空，一絲風也沒有，空氣中彌漫著滾滾熱浪，火辣辣的太陽炙烤著大地，人們就像生活在蒸籠里。我一邊吃著冰棒一邊在寂靜的馬路上趕路，突然一陣陣惡臭撲面而來，我趕忙扔掉手中吃了一半的冰棒，趕緊一手捏著鼻子，一手捂著嘴巴，緊皺眉頭，厭煩地四下張望，幾米開外，一個黃色的背影正在彎腰忙碌著。
一位清潔工正用雙手掏臭水溝里的臟物，她每掏完一堆垃圾，就捧著向垃圾車走去，黃色熒光制服在陽光下顯得更加刺眼。只見她黑黝黝的臉上淌著豆大的汗珠。頓時，我愣覺得她那瘦弱而又平凡的身影顯得異常的偉大。
是誰？讓我們城市的街道這么干凈整潔？是那平凡而又偉大的清潔工！可親可愛的清潔工啊，是您們！不管嚴寒酷暑，不管白天黑夜，風雨無阻堅守在自己的崗上。
在春意盎然、春暖花開時，是你用枯槁的雙手把游客們隨手扔的垃圾，一一從花草叢中拾起，哪怕是很累很疲倦也不肯停下來歇一歇。在烈日當空，驕陽似火時，是您們用長了老繭的雙手打開一個個臭水溝，把里面的垃圾逐一清理，即使臭氣熏天，您們也絕不會皺一下眉頭。
在涼風瑟瑟，秋高氣爽時，是您們用那伴隨您們多年，從不背叛的掃帚清掃、聚集秋風中狂舞的落葉，在樹與樹的間隔中不停的忙碌穿梭，從不埋怨落葉多情的親吻大地。
在大雪紛飛，山寒水冷時，是您們用那皸裂的雙手，揮舞著手中“城市衛士”清理街道、路上厚厚的.積雪，您們絕不詛咒西風的無情。清潔工，雖然平凡卻又那么偉大。有了您們，我們的家園才這么干凈整潔；有了您們，我們才能呼吸道這么清新的空氣。您們那平凡的身影將永遠定格在我的心里，永遠顯偉大。
個體與群體的作文 18
校園中的六五班可謂龍鳳混雜之地，我簡單地為大家介紹一下我們班的四朵金花吧！
“文花”
我們班的文花乃毛玲穎是也。她勤奮好學，每次都能給我們帶來驚喜。這不，剛開學，她就把我們班的各位同仁給嚇了一跳：滿滿的.一大本——各科的預習賞析真讓人瞪目結舌！光語文這一科，她就下了許多功夫：生字。詞語的摘抄；比喻句。擬人句等各種句式的摘抄。下課時她也和我們不一樣，她喜歡坐在位子上，看書。復習。我有時甚至覺得她有些“書呆子”的味道！
“武花”
此“武”乃體育之說。武花是一位假小子——石劉衛。我們常拿她的名字開玩笑——他老爸媽媽希望能夠守護她一生。而她卻是個體育健將。賽道上的她如一只小鹿，飛舞著，奔騰著；運動會上她則如同一只離弦之箭，我還沒緩過神來她已經到了終點。
“書法之花”
此花乃我最尊敬之花——毛雨琪（我們的班長大人）。她可是全國書法大賽的狀元郎啊！之后她又在校。區多次發表作品，受我尊敬，只因為我覺得書法是中國之國寶，她學會了這個，當然被我稱之為大人啦。
“演講之花”
這朵花說重要也不重要，說不重要也重要。但對我們的“文花”和“書法之花”而言，她可十分重要。因為她們是“冰淇林”，是一個密不可分的集體。她叫毛冰潔。每次重要的演講比賽她都能躋身前三，讓人羨慕。上次紅領巾演講時，說道生氣處，她怒目圓睜，十分生氣；說到動情處，她眼眶中居然閃著淚光。她的情感控制得恰到好處，讓人聽著十分舒服。
我們六五班的人才還有很多，我只是簡單的為大家介紹了四朵，而在我心中，我們班的每個人都是花朵，都是需要園丁澆水的鮮花。
個體與群體的作文 19
一兩公交車上，一位老太太傳來一陣呵斥聲，指責身旁的農民工，穿著很臟，不應坐公交而影響市容。
的確，沒有誰會希望身旁坐著一個衣服很臟的人。但農民工，處于社會的最低層的勞動者，拿著最微薄的工資卻干著最苦的活，也因此常常遭人白眼，遭人鄙視，大部分人都仗著農民工是弱勢群體，不會維護自身的權利，侵犯他人的權利之事才頻發。
歲末年初，人們習慣于看到那些手執“給我工資”“我要回家”的討薪牌，立于寒風中的農民工以極端的方式發出最后的聲討，人們甚至習慣于看見農民工登上高樓已自殺性威脅發出最后的怒吼。我們不禁要反思一下，為什么很難從跟本身改變欠薪這一問題滋長的環境？有法律不完善的.因素，但根本還是沒有尊重農民工的正當權利，認為農民工是弱勢群體，侵權易得逞，違法成本低。這一切光依靠法律約束還未夠，更需要的，是我們人文道德上的平等與關懷，對弱勢群體擁有應有的愛心。
呵斥農民工的那位老太其實他人，不讓農民工坐車，卻不知人人平等，人無貴賤，不顧及他人感受。誠然，那名老太的行為是不可取的。就如大多數人一般，人們只關心大人物的光環，歌頌、尊敬、贊揚不斷。但光環之下，為其默默付出的無名氏有誰記得？他們不會呼風喚雨，不會腰纏萬貫，不懂指點江山，有的只是坦坦蕩蕩的一腔熱血和執著的信念。農民工對城市的默默奉獻雖鮮為人知，他們雖然十分卑賤，但我們依然要包郵對他們的尊重之心，每一位為社會做奉獻的人都值得被銘記，都值得被尊重與關懷。
消除對弱勢群體的偏見與歧視并非易事，但只要將心比心，用一種充滿陽光的心對待他人，平等尊重，相互關懷，弱勢群體才能真正被保護，才不會被冷漠的社會所傷。
個體與群體的作文 20
有些人一生都看見光明，分不清紅、黃、藍、綠，看不見草長蒙飛，看不見大地春回他們是誰呢？他們就是我們社會弱勢群體盲人。
今天，我可是親身體會了，那是非常，我為我是一個健全而感到高興，讓我感受到盲人的痛苦，盲人每天要過馬路，有時候會被石頭絆倒，我們要經常幫助到盲人，做他們的眼睛以及拐杖。
海倫凱勒說過：世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手兵工廠以，他們是必須用心靈去體會的。的確是這樣，殘疾人雖然身上有出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂的。
貝多芬出生貧寒，從小隨父親學音樂，8歲開始演奏，50歲聰了，可他有偉大的理想，克服了困難，經過他的努力，他一生創作了許多優秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他有成就對同時代及以后歐洲音樂藝術發展都有巨大的影響。
張海迪五歲就癱瘓了，可她并沒有放棄過活著，她不斷進取，學習了日語、德語、英語和世界語，她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學習為人民服務，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱，不少青年在她的鼓勵考取了大學，張海迪的輪椅上淐出了生命之歌：一個人的.生命的價值在于為祖國的富歌，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻，這種種都說明殘疾人并不比我們弱。
從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行，當我們享受著。美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許多的人享受不了美好的生活，他們就是上面的殘疾人。
只要有生命的存在，人生就有希望，讓我去體貼殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人吧。
個體與群體的作文 21
當你認為你居住的地方空氣清新、干凈、美麗時，你有沒有想過是誰做了這一切？當你在路上亂扔垃圾時，你有沒有想過誰會清理它？當你討厭泥土的時候，你有沒有想過是誰每天清理它？是的，這是我們忽視的群體——衛生工人。
當我還是個孩子的時候，我的父母對我們說，如果我們不努力學習，我們長大后就應該清掃街道。所以衛生工作者被貼上了"不努力學習的標簽，那么你對他們有深入的'了解嗎？
不管春天、夏天、秋天和冬天，風和雨，他們每天都要去上班，每天四點或五點起床，直到晚上六七點下班，中午休息一會兒。只有在春節期間，每個人都要對城市的幾個部門負責。經過仔細的清理，他們不得不把垃圾倒進垃圾車，然后把垃圾車推到垃圾轉運站去倒垃圾。每當他們經過垃圾轉運站時，都會聞到臭味。車里滿是垃圾，衛生工人站在旁邊，人們看到他們想快點離開，但他們堅持。
在冬天，你不難看到他們手上的凍傷，因為下雪的時候，你在嘆氣，欣賞雪景，他們不得不在路上鏟雪，因為他們必須過馬路。
在夏天，不難看到他們臉上的汗珠和曬傷，你在空調里睡得很好，他們必須打掃衛生。
你還經常在新聞中看到一名清潔工在清潔道路時被撞了，在掃地時被一根電話桿擊中，中暑是因為炎熱的天氣，是因為路面在大雪中滑了，等等。
他們不配，他們也不配。但是，當你的城市既干凈又美麗的時候，要為每個人做出貢獻，記住要感謝他們。當被每個人稱贊為他們美麗的環境時，請不要忘記他們背后的默默付出。
他們是偉大的，他們是城市的美容師，他們是令人欽佩的。
所以，請記住他們，不要忽視他們，他們是值得尊重的，他們比普通人更偉大。不要讓他們成為被忽視的群體。
個體與群體的作文 22
我們每天都生活在群體之中，每天都能遇到一個問題，這就是：如何出來個體與群體的關系呢？
曾有人問一位哲學家：“一滴水怎樣才能不干？”哲學家回答說：“把它放到大海里去。”這簡短的對話接揭示了一個深刻的道理：個體離不開群體。個體只有投入到群體中，才會有無窮的力量；反之，個體一旦離開了群體，即使有再大的力量，也會枯竭。
人們都很羨慕球星，球星在一個求隊里作用可謂大矣！但是，離開了球隊，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球飛人”喬丹率公牛隊四奪總決賽冠軍，人們都說是“飛人”喬丹造就公牛隊，喬丹卻說：“不，是公牛隊造就了我。”是啊，離開了球隊，球星不僅不能發揮作用，而且依然就不能成為球星了。縱觀古今，任何一個體的成功都離不開群體的力量。智勇雙全的.張良，若不是投靠了劉邦起義軍，只憑單槍匹馬的行刺，能實現宏圖大志嗎？離開了卡笛兒的啟示和普利斯特里等人的研究成果，牛頓能提出“牛頓第一定理”嗎？一朵鮮花打扮不出美麗的春天，個體只有融入群體之中，才能實現其價值。
今天，對于我們中學生來說，一個組、一個班、一個學校就是一個群體，我們每一個體的成長都離不開這個群體，讓我們都來關心這個群體，把個體更充分地“溶解”到群體之中吧！展望明天，我們是跨世紀的人才，是建設祖國的生力軍，讓我們每一個體都化作一滴水投入到建設祖國的滾滾洪流中去實現個體的價值把！
個體與群體的作文 23
對某個群體的固有印象，有時會影響我們對這個群體中個體的評價。
最近，一位養雞大叔在鏡頭面前慷慨激昂地用英文朗誦著《再別康橋》，的視頻被瘋狂轉發，網友們對此紛紛感慨道：“這個大叔不僅會養雞，居然還會英文和朗誦！真是新鮮事！”面對網友的留言我不禁疑惑：農場大叔會全英文朗誦很稀奇嗎？這感嘆的背后值得深思。“物以類聚，人以群分”群體和個體是相對的概念，不同個體按某種特征結合在一起，形成了群體，因此，這個群體的特征就是個體的特征。固有印象便利著我們，我們可以通過對該群體的原本認知來對一個陌生但屬于該群體的'個體進行評價。
人曾言：“雨露均沾最為可怕。”我們通常認為一個群體是什么樣的，那么其中的個體就是什么樣的，因為這個個體存在于這個群體之中就一定會含有群體的特征，許是黑人地位就一定低下；許是學霸就一定是書呆子；許是高原的光照一定弱；許是花就該冬天凋謝……但似乎這些群體中的仍存在著不同的個體：奧巴馬、青藏高原、梅……，這些個體是否一樣怎可輕易定論？這種現象被稱為墨菲定律中的“刻板印象”，<這段語言表達不錯>是人們對于某個群體有一個概括固定的看法，接著人們會根據主觀意識推而廣之，認為群體中的個體也完全符合他們原先的看法。這可謂是最離譜的“第零印象”。
“刻板印象”不僅會使得錯自己失正解和良機，更是讓自己養成以表定論的習慣，不能思考深層次的內在，思索個體深處的更具體更特別思維往往會被自己武斷地貿然定論取代，從而形成膚淺、頭腦簡單的自己。同時，在我們以此評判他人的時候，他們也在評判著我們，也在用刻板的表層印象來定義獨一無二的我們，我們甘愿被一個陌生人扣下“千篇一律”的帽子？盡管我們是屬于某一個群體，但群體之下的我們仍然各有千秋，我們每個人都各具特色，每個人的生命意義都不同，豈是他人能用群體的寥寥特征就能定義我們的所有價值？“既然不能改變世界，那就就改變自己”與其活在固有的偏見當中不去尋找自我、證明自己，自我價值和生存的意義也將被刻板印象淹沒，最終真正逝去個人價值，還不如重整旗鼓，追尋各自存在的價值。
如今這種現象卻不斷滋生出，到底是為什么？可能是社會中所推崇的個體的確千篇一律，絲毫沒有獨一無二之處，這其實跟教育有關，隨意扼殺孩童時的想象力是愚昧之舉，更應該培養好勝、不言敗的精神，維護自尊心，鼓勵發散性思維，重視創造力，力證存在的價值。
我們應當擁有一雙慧眼識珠的眼睛，摒棄刻板的思維，用創造性的眼光看待宏觀中是有獨一無二的個體的，更需要個體的挑戰精神來跳脫出已被固執的思維限制著的群體。
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