鼓勵孩子獨立完成作業(yè),該做什么不該做什么
專家們說，讓孩子們獨立完成作業(yè)有助于提高自尊心，對學習能力也有幫助，但對很多家長來說，何時幫助孩子一起完成作業(yè)、何時后退一步，讓孩子們自己在作業(yè)的戰(zhàn)場上勇敢地戰(zhàn)斗，是一件很難掌握的事。
要做孩子的拉拉隊隊長
你也許認為，在孩子做作業(yè)時施以援手是對他們的幫助，但事實上真的是這樣嗎？Leslie Stuart Rose教授是多倫多大學安大略教育學院的小學教師教育總監(jiān)，她說，參與到孩子做作業(yè)的過程中并不意味著代替他們完成作業(yè)，而是應(yīng)該鼓勵他們自己完成作業(yè)。“對他們學習的行為表示贊賞�！盧ose說。
可以試著對孩子說，“你剛剛很專心地做了30分鐘作業(yè)，做得很好”或者“這個項目你花了很多精力，你一定很為自己感到驕傲吧”。這可以向你的孩子表現(xiàn)你的'支持，又不過度地干涉他們自己完成作業(yè)。
不要因為孩子發(fā)脾氣而妥協(xié)
“我不會做！這個太難了！”每當孩子這么哭喊著，家長們都想馬上采取保護措施，對孩子的作業(yè)施以援手。要和孩子的作業(yè)“保持距離”可能很不容易，尤其是當孩子表現(xiàn)得很掙扎的時候，“但這恰恰是我們應(yīng)該做的事！”Annie Kidder說，她是 People for Education組織的總監(jiān)。
“你可以給孩子提供幫助，但并非為他們提供‘緊急救援’。”如果你的孩子對完成某項作業(yè)時遇到困難，你可以建議他們尋求幫助——不管是借閱一本相關(guān)的書籍還是去向老師提問�！斑@是告訴他們，你對他們獨立解決問題很有信心�！盞idder說。
要關(guān)掉電子設(shè)備
在電視前面做作業(yè)，或者在數(shù)學課本和電子游戲之間來回切換，都可能導致孩子潦草地完成作業(yè)，或者養(yǎng)成做作業(yè)的壞習慣�！爱斘覀兊拇竽X在兩個或兩個以上的任務(wù)之間來回切換時，我們就會失去效率�！盧ose說。她建議讓孩子在做作業(yè)時進入“不插電”模式。但隨著孩子逐漸長大，他們會自己做出決定，是否需要其他媒介的幫助來完成作業(yè)�！坝械暮⒆右苍S會發(fā)現(xiàn)他們邊聽音樂邊寫作業(yè)效率更高。具體的要視他所面對的任務(wù)和所需的思考模式而定�！彼f。
不要嘮叨
重復地要求孩子做作業(yè)也許能最終強迫他們?nèi)プ觯^分的嘮叨可能會導致孩子對做作業(yè)產(chǎn)生消極情緒�！坝袝r候，我們對作業(yè)的過分強調(diào)會讓孩子們有這樣一種感覺——在媽媽嘮叨我之前，或者在爸爸朝我吼之前，我什么都不用做�！盞idder說。讓孩子們知道完成作業(yè)是他們自己的責任，能夠幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，并幫助他們從小建立自尊心。
即使孩子沒完成所有作業(yè)，也要送他去學校
“當我們因為擔心孩子沒完成所有作業(yè)而不敢送他去學校的時候，我們擔心的不是他們，而是我們自己�！盞idder說。讓孩子自己承擔后果能夠幫助他們從中學習。但是，Kidder警告說，對于沒完成作業(yè)的懲罰只能來自老師，而不是家長�！白鳂I(yè)是孩子和老師之間的事�！�
不要對老師布置的作業(yè)說壞話
你也許認為老師布置的作業(yè)太難了，或者太多了，但別在孩子面前表現(xiàn)出這種想法。在孩子面前發(fā)表你對老師布置的作業(yè)的異議，會讓孩子在做作業(yè)遇到困難時怪罪于老師，還可能讓他們認為在學校里挑戰(zhàn)權(quán)威是一件沒什么大不了的事。你可以與老師安排私人會面來表達你對作業(yè)情況的擔憂。
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