這本書(shū)掌摑了我作文

　　連韓寒都長(zhǎng)大了，我又還有什么理由幼稚不堪？

　　——題記

　　年紀(jì)尚小的我曾把韓寒奉為“男神”，《三重門》翻了一遍又一遍，且不說(shuō)倒背如流，人物對(duì)話也都?xì)v歷在目。在寫(xiě)作上扶著他的步伐，一步一觀望，一步一模仿，那年那時(shí)，行文風(fēng)格、說(shuō)話做派，大都與他不徑相同。

　　《兒子韓寒》這本書(shū)是班主任推薦的，大概與大多“追星族”一樣，這本書(shū)在我心中無(wú)疑高大了起來(lái)，好像擁有了他，我遍離他又近了一步。沒(méi)錯(cuò)，那時(shí)的我固執(zhí)的認(rèn)為，世間最美好的事莫過(guò)于成為第二個(gè)韓寒。

　　遺憾的是，這本書(shū)不是他執(zhí)筆的，是他的父親，一個(gè)被人忽視的天才。

　　起初，我餓狼撲食般地閱讀。那是韓寒的兒時(shí)，“韓寒”這個(gè)名字是父親的筆名，作家夢(mèng)破滅的父親將火焰?zhèn)鹘o了后代。小時(shí)候他就展示出超于常人的語(yǔ)言能力和文字興趣，他是父親的驕傲。這種驕傲持續(xù)到了初中。韓寒語(yǔ)文的突出影響到了理科，一次數(shù)學(xué)考試上，數(shù)學(xué)一向落后的他竟得了滿分，卻被老師判定為作弊，于是，小小的韓寒心中，“老師”這個(gè)詞沾上了塵土，也低進(jìn)了塵土里。這直接影響到他后期的作品，寫(xiě)到老師和教育，總伴隨千萬(wàn)波濤和侮辱。高中時(shí)，他干脆輟學(xué)，專心寫(xiě)作，他的行為背負(fù)著兩種聲音，支持他的人撫摸他的身體，千萬(wàn)罵名又在他的皮膚上留下劃痕。那時(shí)，他只是個(gè)孩子。最后他還是成功了，多年以后，他說(shuō)她從不后悔做出當(dāng)時(shí)的選擇，也慶幸自己堅(jiān)持下來(lái)了。并且，如今他也是一名老師。

　　這就是韓寒，褪去了幻想中一步登天，貴人相助的神話外衣，使我呆楞在秋天微涼的空氣里。尚且存有余溫的書(shū)頁(yè)被風(fēng)吹得翻動(dòng)，我只感覺(jué)書(shū)中的字和筆畫(huà)都一躍而起，給了我一個(gè)響亮的耳光，接著是又一下，再一下。直打到我眼前迷霧散去，心中有了清晰。

　　世界上哪有什么神話？我只看見(jiàn)了韓寒臺(tái)前的光鮮亮麗，卻忘了去發(fā)現(xiàn)他背后，過(guò)去所背負(fù)的一切。如同《霸王別姬》中的那句話：“要想臺(tái)前顯貴，必得人后受罪。”觀眾如我一般，只能看見(jiàn)他前方聚光燈下的光環(huán)，卻不知他身后是一片昏黑、空無(wú)一人。

　　我妄想一步登天，總抱怨生活缺乏機(jī)遇，所以我悲天憫人，無(wú)病呻吟，在一味的模仿中自?shī)首詷?lè)。這本書(shū)掌摑了我，將我從幼稚的虛幻中拉出，脫離了那個(gè)永不清醒的白日夢(mèng)，它時(shí)時(shí)刻刻命令我看著這個(gè)向前跑的世界，領(lǐng)悟這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)。

　　你要做自己，為此而努力。

　　如今，我也偶爾翻開(kāi)《三重門》，只是少了那份“熱血”，我欣賞他，但更多的是敬佩他。《兒子韓寒》也放在了它該放的地方，余光看見(jiàn)，竟也覺(jué)得心安。

　　“樹(shù)葉還是它該有的顏色，天上飛的鳥(niǎo)也是它該有的大小。”

　　我要向前走了。

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