發現孩子天性的方法
“不能讓孩子輸在起跑線”，很多家長為了孩子將來成才，強加要求孩子接受自己的安排，按大人要求或目的做各種各樣的事情，如為自己的孩子報名參加各種培訓班，企圖讓孩子掌握各種技能等等。越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種鋼琴、繪畫、跳舞等培訓班。相關專家指出，培養孩子固然是好，但家長忽略了一點，缺乏對孩子學習能力的正確理解，這樣容易埋沒了孩子的天性。正是家長單純用社會上統一的“成才標準”去強制孩子學習，出現不利于孩子成長的結果。
每一個孩子生來都是活潑好動的，成長期都具有敏銳的觀察力、想象力和思考力，這些也是成才的關鍵。提醒家長別走進埋沒孩子天性的三大誤區：
誤區一：一看到孩子發呆就認為是有問題
有些時候我們會看到孩子一個人坐在房間里，看著窗外的天空發呆，什么都沒做，家長會立馬緊張起來，認為孩子是不是有什么問題，或者訓斥孩子是在浪費時間。專家指出，孩子發呆也是一種學習，雖然可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態中。專家介紹說，學習分兩種狀態，一種是“外顯性學習”往往多表現為有意識方向性的學習，像學習英語課程，學習某項技能等；還有一種無意識學習稱為“內隱性學習”。當我們認為孩子發呆或什么都沒想時，其實孩子大腦是在整理、儲存和加工一些信息。
誤區二：單純依靠智力測試智力
家長往往熱衷于智力測試，單純依靠測試來評價孩子。例子：圓圓快3歲了，媽媽覺得她在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面似乎差一些，與同齡寶寶比起來更有差距。于是帶著圓圓去做智力測試，面對著很低的測試分數，媽媽傷感難過。其實那些所謂的智力測驗，只能了解到孩子某些方面的'能力，簡單根據這個分數而貼上笨孩子的標簽，從而忽略孩子在其他方面的能力，對孩子的成長和發展都造成傷害。專家指出，目前很多智力測驗只能單一測出孩子的部分能力，落后于心理學的實際發展，容易誤導判斷，從而抹煞孩子其他能力的發展。
誤區三：“慢孩子”與“笨孩子”的概念
一些家長和老師通常把孩子學一件事情或接受能力比其他孩子慢，或到了新環境適應性慢等表現，就直接認為是“笨孩子”。相關專家介紹說，這些只是適應性低的表現，是這類孩子的一種行為方式，不代表這些孩子的能力不行。舉例說，“慢孩子”在學一首兒歌時可能速度稍慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式，不能給孩子貼個“笨孩子”的標簽。
總結：家長培養孩子成材，開發孩子的智力在注重孩子認知能力的發展，同時不能強加成人的要求或安排，注意避開埋沒孩子天性的誤區，培養孩子創造力、想象力及活潑天性，發展更多潛能。
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