部編七年級下冊同步練習

時間：2024-09-29 01:23:55 好文我要投稿

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部編新人教版七年級下冊同步練習

　　一、選擇題

　　下列加點字的注音不完全正確的一項是 ( )

　　A. 迸濺(bèng) 挑逗(tiǎo) 樹梢(shāo)

　　B. 伶仃(líng) 枯槐(huái) 瓊漿(qióng)

　　C. 宗璞(pú) 一穗(suì) 佇立(chù)

　　D. 依傍(bàng) 酒釀(niàng) 沉淀(diàn)

　　下列對加點字的解釋,不正確的一項是 ( )

　　A. 忍俊不禁(忍:耐,把感情按住不讓表現)

　　B. 察言觀色(色:情景,景象)

　　C. 春紅已謝(謝:凋落)

　　D. 盤虬臥龍(虬:傳說中有角的小龍)

　　依次填入下列橫線處的詞語,最恰當的一項是 ( )

　　①只見一片輝煌的淡紫色,像瀑布,從空中垂下。

　　②顏色便上淺下深,好像那紫色下來了。

　　③香氣似乎也是淡紫色的,夢幻一般輕輕地著我。

　　A. 一條沉淀籠罩 B. 一條堆積圍繞

　　C. 一張堆積籠罩 D. 一張沉淀圍繞

　　下列句子中,標點符號使用不正確的一項是 ( )

　　A. 有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。

　　B. 那里裝的是什么仙露瓊漿我湊上去,想摘一朵。

　　C. 我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。

　　D. (紫藤蘿)不斷地流著、流著、流向人的心底。

　　下列句子中,沒有運用擬人修辭的一項是 ( )

　　A. 只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。

　　B. 船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容。

　　C. 花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!

　　D. “我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。

　　依次填入下面橫線處的句子,使上下文銜接最恰當的一項是 ( )

　　忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿, , , , 。。

　　①后來索性連那稀零的花串也沒有了

　　②但花朵從來都稀落

　　③它依傍一株枯槐爬得很高

　　④好像在察言觀色,試探什么

　　⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢

　　A. ③②④①⑤ B. ②③①⑤④

　　C. ③②⑤④① D. ②③①④⑤

　　下列句子中,有語病的一項是 ( )

　　A. 仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分。

　　B. 流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑。

　　C. 我浸在這繁密的花朵的光輝中,其他別的一切暫時都不存在。

　　D. 正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　下列有關課文內容的說法,不正確的一項是 ( )

　　A. 本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,寫成此文。

　　B. 本文是以“紫藤蘿花”為線索,按“賞花”“悟花”“憶花”的順序來行文。

　　C. 文中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法,使文章語言生動。

　　D. 本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機,實際上是為了贊美生命的頑強和美好。

　　二、綜合性學習

　　成長中煩惱不可避免,也并不可怕,關鍵看我們怎樣對待它。某校七(2)班正在開展“成長的煩惱”的語文實踐活動,請你也參與其中。

　　(1)【材料研究】閱讀下面兩則材料,寫出你的探究結果。

　　材料一林則徐在鴉片戰爭后被道光帝流放到伊犁。他為國事而煩惱,可是天高地遠,又是罪臣之身,難以解脫。于是,他將煩惱拋開,去干實事。他為新疆各族人民服務,主持修建了不少工程。等到完工時,皇帝又下詔重新起用他。

　　材料二世界頂級富豪比爾·蓋茨從哈佛大學輟學后,遭到別人“自以為聰明”“他不可能成功”等冷嘲熱諷。但他頂住了壓力,憑借自己必勝的信心、超人的膽識,敏銳的洞察力,最終登上世界首富的寶座。

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　　(2)【啟發感受】仿照示例,寫出你對“煩惱”的認識和感悟。

　　示例:煩惱是前進路上的羈絆,消除它,就能闊步前行。

　　仿寫:煩惱是___________,消除它,_________;煩惱是________,消除它,_______。

　　(3)【觀點辯論】一個九歲男孩因寫了幾首“神奇”小詩,一夜爆紅網絡。隨后,媒體的過度關注與熱捧,給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱。“小詩人”說:“我再也不寫詩了。”

　　有關“小神童”的成長問題,再次引發了人們的熱議。有人認為媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧是“捧殺”,會毀了孩子的前程;也有人說出名就要趁早。對這兩種說法,你怎么看請說明理由。

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　　三、語言應用

　　文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內容

　　你如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話

　　“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”,這分別是文章開頭和結尾的兩句話。閱讀全文,說說作者“停住”和“加快”腳步的原因。

　　四、現代文閱讀

　　丁香花

　　楊明

　　①初識丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發現了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。

　　②那是一本園藝學的專業書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳滿目，清香遠溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。

　　③二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對聯，乾隆出了個上聯：冰涼酒，一點二點三點。陳涌全先生說，這個上聯出的有相當的難度，搶了先機，你要是在對四點五點六點什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個白頭千頭萬頭實在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點遙相呼應，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？

　　④我18歲那年跌入了一生的第一個低谷。我學業優良，高中畢業時躊躇滿志的準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在1985年，高校招生體檢標準上明確規定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴的看著同學們紛紛從我身旁經過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。

　　⑤我當了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現場在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當哐當的跑出去，在哐當哐當的跑回來，日不出而作，日落也不息。

　　⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。

　　⑦放下飯盒，坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發現丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們去面對？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

　　⑧我就養成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里,，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。

　　（選自《散文》20xx年第5期有刪改）

　　1.在橫線處填入恰當的文字，概括作者與丁香花相識的三次經歷。

　　在廢品站的園藝書籍里，初識丁香花→ _______，二識丁香花→_________，三識丁香花

　　2.第③段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。

　　3.閱讀下面句子，回答括號中的問題。

　　⑴我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（體會句中“苦味”的含義）

　　⑵眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。（賞析句子，分析表達效果。）

　　4.本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。

　　5.通讀全文，結合作者與丁香花的相識經歷，說說作者從丁香花兒的特點中獲得的哪些人生感悟？

　　五、材料作文

　　托物寓意是一種常見的藝術手法,是借贊物或評析某一事物來抒述主觀的情思,說明一個深刻道理的方法。運用“托物寓意法”寫成的文章,具有寓言性和哲理性,含意雋永深刻,耐人思索。比如,《紫藤蘿瀑布》一文中,作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思,于是紫藤蘿就有了某種寓意,成為作者志趣意愿的寄托。