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如何當(dāng)好九年級(jí)畢業(yè)班班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，既是學(xué)生求知的引路人，又是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。班主任面對(duì)的是有理想，有感情，有著各種興趣愛(ài)好的生命群體。班主任平常的一句鼓勵(lì)的話(huà)，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)，一番入情入理的個(gè)別談話(huà)，也許能改變多年不化的“頑石”。然而作為九年級(jí)畢業(yè)班班主任，不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且還肩負(fù)著如何把學(xué)生培養(yǎng)成可用之才的重任，真可謂任重而道遠(yuǎn)。下面我談?wù)勎胰萎厴I(yè)班班主任的一些粗淺心得。
首先，我覺(jué)得作為畢業(yè)班班主任應(yīng)該扮演好三種“角色”。
一、演好“鼓動(dòng)師”的角色
再過(guò)幾個(gè)月，學(xué)生將面臨人生第一個(gè)十字路口選擇，思想情緒難免波動(dòng)較大，為此，班主任要及時(shí)撲捉中考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細(xì)處開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，尤其對(duì)學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵(lì)他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：
1．鼓動(dòng)的經(jīng)常性。
班主任要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)要鼓動(dòng)，給學(xué)生自信；當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)還要鼓動(dòng)，給他們擺正前進(jìn)的方向；模擬考試前要鼓動(dòng)，增強(qiáng)士氣；考試分析后更要鼓動(dòng)，給他們力量。要充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次，多方面鼓動(dòng)，使他們思想積極，學(xué)習(xí)積極。
2．鼓動(dòng)要講究方法。
我的班尖子生少，中等生居多。每逢學(xué)校考試后表彰總結(jié)由于我班得獎(jiǎng)人數(shù)甚少，學(xué)生為之自卑自慚。此時(shí)我會(huì)花一定的時(shí)間去鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)其信心。平時(shí)我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來(lái)的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實(shí)。我把調(diào)整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。
3．把握鼓動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。
九年級(jí)學(xué)生的潛在力很大，當(dāng)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異時(shí)要鼓動(dòng)，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭(zhēng)上游”，爭(zhēng)取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時(shí)，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。
二、扮演好“心理醫(yī)生”的角色
九年級(jí)學(xué)生正處青春期，性情極不穩(wěn)定，人生觀，價(jià)值觀尚未定性，再加上面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，容易形成考前“綜合癥”。因此，班主任要據(jù)情因勢(shì)利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長(zhǎng)。
1．要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。
“物竟天擇，適者生存”。在生活學(xué)習(xí)乃至以后的工作中面對(duì)逆境和挫折要敢于竟?fàn)帲矣谔魬?zhàn)，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)。
2．要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。
既不自高自大，目中無(wú)人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會(huì)有更大的發(fā)展空間。中考固然重要，但絕非人生的終極點(diǎn)，即便失敗了，從頭再來(lái)，明天的太陽(yáng)會(huì)依舊燦爛。
3．要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)解，自我糾正的方法。
我們都知道會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活的人，往往是懂得會(huì)調(diào)整的人。在繁重的學(xué)習(xí)之余，也要學(xué)會(huì)享受生活，飯如何才能吃得有營(yíng)養(yǎng)，覺(jué)如何才能睡得更足，這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生卻影響極大。
良好的心理素質(zhì)是中考考生運(yùn)籌帷幄與考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期的“困惑”也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色
1．協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。
班主任要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級(jí)的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。
2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍。只有這樣，教師才能教得高興，學(xué)生才能學(xué)得盡興。為此，我平時(shí)要求學(xué)生尊重老師，認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)“愛(ài)老師”的活動(dòng)，拉近教師和學(xué)生的距離，讓教和學(xué)的雙邊活動(dòng)在融洽的氣氛中完成。
3．協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。
畢業(yè)班的很多教育和管理工作需要家長(zhǎng)的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時(shí)家長(zhǎng)不了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，這不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)情要全面掌握，使家長(zhǎng)真正了解自己的孩子，并主動(dòng)接納，使家庭成為考生最穩(wěn)定最溫暖的港灣。
其次，作為九年級(jí)畢業(yè)班的班主任，工作則更為復(fù)雜，更為艱辛，同時(shí)又極富創(chuàng)造性。
為了收到更好的效果，需要我們更多繁而細(xì)的投入，更講究巧而妙的方式方法。下面是我管理班級(jí)的“六字”做法：
1．講究“愛(ài)”的藝術(shù)。
作為班主任，對(duì)學(xué)生廣博無(wú)私的愛(ài)是最可貴的。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也容易消融。有愛(ài)才會(huì)傾注滿(mǎn)腔熱忱，才能扣開(kāi)學(xué)生的心扉。成功的班主任都有一個(gè)共同的特征，那就是“熱愛(ài)學(xué)生，以情育人”
2．講究“信”的藝術(shù)。
班主任的工作是“信”的工作，那就是講“信”，守“信”，立“信”，傳“信”。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。自己辦不到的事情，決不能向?qū)W生承諾，一旦承諾，就要為自己說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。
3．講究“嚴(yán)”的藝術(shù)。
班主任管理班級(jí)要嚴(yán)格，敢抓感管。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。愛(ài)能動(dòng)其心，嚴(yán)可導(dǎo)其行，讓學(xué)生必做的事，要嚴(yán)格要求，督促實(shí)施，要求按時(shí)完成。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，決不姑息遷就。
4．講究“細(xì)”的藝術(shù)。
班主任工作要細(xì)致無(wú)微，防微杜漸。班主任不僅要準(zhǔn)確了解分析學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，而且要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，這就需要細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)。（班主任工作反思）從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學(xué)生抓起，在細(xì)微變化中看問(wèn)題，在閑聊娛樂(lè)中探真情。
5．講究“活”的藝術(shù)。
班主任對(duì)學(xué)生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。九年級(jí)學(xué)生待人處世都有了自己的方式方法，有些班務(wù)工作可大膽放手讓學(xué)生自己去完成，要信任他們，支持他們，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，要做到“適人，適時(shí)，適度，適量”。
6．講究“勤”的藝術(shù)。
班主任的工作繁雜細(xì)蜜，這就要做到“五勤”。一是“手勤”，常寫(xiě)談話(huà)記錄，多記班級(jí)管理得失的經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展工作積累資料。二是“腿勤”，常到學(xué)生宿舍，班級(jí)走走看看，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解情況，便于跟學(xué)生溝通。三是“嘴勤”，多與學(xué)生談心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，多強(qiáng)調(diào)，指點(diǎn)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)，以理服人。四是“眼勤”，多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)來(lái)自我提高，自我完善，練好內(nèi)功才能得到學(xué)生的尊重。五是“腦勤”，遇事多動(dòng)腦思考，時(shí)時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上換位思考，慎重地處理問(wèn)題。
總之，畢業(yè)班的班主任工作有苦有樂(lè)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，但看到自己的學(xué)生都能順利升入高中，內(nèi)心就會(huì)有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報(bào)，能將所有學(xué)生送進(jìn)理想的高中之門(mén)是我最大的安慰。
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