英語教學札記

　　我是一名初中英語教師，在英語教學過程中有很多值得反思的東西，也有很多教學過程中遇到的問題和經驗，還有自己在教學過程中的快樂和煩惱。下面我就教學中的一些人和事寫出來以抒發我的感情。

　　一、做一名快樂的教師。

　　我在英語教學中始終保持著快樂的心情，即使遇到煩心的事，我在課堂上也從來不表露出來，我總是把自己最陽光、最快樂的一面展示給學生，上課時總是面帶微笑，態度和藹、親切，給學生的感覺是我不是老師，而是一位和藹的大哥哥，我的快樂總會給學生帶來學習的激情和創造力。所以我的學生都非常喜歡上我的課，在課堂上，他們踴躍發言，積極回答問題；課下也喜歡問我問題。對我的作業更是認真完成，所以我所教的班級的英語成績在我們區里總是名列前茅，很多其他班級的學生都非常羨慕我的學生能在我的班里上課。我知道這是我用我的快樂感染了我的學生，使他們體會到了學習的快樂，對學習產生了興趣。因為我的微笑，使我的學生感到了學習的輕松；我的微笑解除了師生之間的對立，使我們師生之間的關系融洽。以至于我們學校每次搞活動，我的學生總喜歡讓我坐在禮堂的第一排，用他們的話說，我的笑容可以消除他們的緊張，他們的表演會發揮得更好。所以每次我們學校在大禮堂搞活動時，我總是坐在第一排，面帶微笑地觀看我的學生表演，這樣我們班往往會取得較好的成績。我自己不敢說自己有多大的人格魅力，但我總會給我的學生帶來信心和快樂，我感覺作為一名老師來說這是一件快樂的事。

　　二、做一名有愛心的教師。

　　自從成為了一名教師以來，我一直用我的愛心關懷、愛護著我的學生。“灑遍人間都是愛”。我用我的愛心為我的學生撐起了一片藍天，把我的愛化作涓涓細流注入了學生的心田，讓憂傷的學生快樂起來；，讓疲憊的學生充滿精神；讓缺失愛的學生重新得到愛。有一年我剛接手初一，擔任一個班的班主任，過了不長時間我就發現班里有一位小男生與其他同學不同，性格孤僻，不喜歡與其他同學交往，整天心事重重。我沒有直接找他談話，我首先找了解他的同學了解情況，我從其他同學那兒了解到他的爸爸、媽媽離婚了，他跟他的媽媽一起生活，而因為媽媽每天很忙，無暇照顧他，這樣一來他因為缺失愛而逐漸養成了怪癖的習慣。得知這些情況后，我開始關注這個學生，我經常找理由接近他，與他聊天，在和他接觸了一段時間后，他逐漸解除了對我的戒備心理，經常向我吐露心聲，把自己的煩惱和憂慮告訴我。這樣我就可以有針對性地幫他排解，他的心情也慢慢好起來了。我知道在生活中他缺少的是關愛，所以我就時時關心愛護他，天冷了提醒他多穿衣服；頭發長了提醒他理發；指甲長了幫他剪掉。在我的關愛下，他逐漸從父母離異的`陰影中擺脫出來，心情變得開朗、活潑起來；他也逐漸融入到了班級這個大家庭中來；學習成績也有了很大進步。盡管中考沒有考入重點高中，但是他卻從生活的陰影中走了出來，這對他以后的人生將會有很大的幫助。所以我感覺愛可以改變一個人的一生的命運，愛可以給人以力量。我深信“贈人以玫瑰，手有余香。”因為我對全班同學傾注了我大量的愛心，所以在他們從學校畢業后，無論是讀高中、讀大學還是走上了工作崗位，他們中有很多人都記得我這位初中英語老師和班主任。每年教師節和新年我都會收到很多來自學生的賀卡，這對我來說就足夠了。每當剛送完一屆畢業班，到了教師節時，我的學生們總會手捧鮮花和水果從不同的學校回來看我，他們總會對我說他們非常留戀初中生活，總也忘不了我給與他們的教育和關懷。每當我的學生考上大學時，他們都會回來向我報喜，同時向我表達對我的感激。他們還喜歡把我邀請到飯店和所有當年初中畢業的同學一起慶祝他們的成功。他們會對我說，他們考上大學最忘不了的是我對他們的教育而不是他們的高中老師。對于我的學生們所說的話，高興之余，我又深深的反思，作為老師最重要的不僅僅是傳授知識給學生，更多的應該是教給他們做人的道理，給與他們關心和愛護，帶給他們快樂，引導他們樹立起崇高的理想和遠大的志向。教給他們學會感恩。培養他們堅韌不拔的毅力。這才是最重要的。

　　三、做一名公正的老師。

　　有時會聽到學生們在議論某某老師不公平，只喜歡學習好的學生，不喜歡學習差的學生。我知道學生們這樣議論盡管是從他們的年齡出發，有時不免有點偏激，但這樣說并不是空穴來風，肯定是有一定原因，很有可能是老師在平時的教學過程中有意或無意的傷害了學生。記得有一位名人說過一句話“漂亮的孩子人人都喜歡，只有不漂亮的孩子才更需要愛。”所以作為一名老師加班主任來說，平時不僅僅是對全班同學要公平、公正。同時還要更加關注那些學習有困難的學生以及身體有殘疾的學生。學習差的學生比成績優秀的學生更敏感，更需要老師給與關注和幫助。而那些身有殘疾的學生本來就具有自卑心理，需要老師平時給予心理指導，幫助他們克服心理障礙，融入到班集體當中去。所以我一向在處理學生問題時都要認真思考，謹慎處理，在一碗水端平的理論指導下，公正的處理班級同學之間的糾紛，并給與弱者以關懷和幫助。記得我班里有一位小女孩智商有點問題，學習上有障礙。剛上初一時聽到班里很多學生喊她的外號，還時不時地欺負她。針對這種情況，我在開班會時經常強調要團結同學，不能給人起綽號，不能欺負同學。但這種方法并沒有很奏效，通過我一段時間的觀察，我發現班里的一位大個男生是一幫男生的頭，男生們經常在他的帶動下欺負這位女生，找到了事情的根源后，我首先找大個子男生談話，告訴他欺負同學是不對的，人人都有優點和缺點，要看到別人的長處，取人之長補己之短。喜歡揭別人的短處是不道德的，做人要善良，要善于幫助需要幫助的人，這是中華民族幾千年來的傳統美德。我同時還告訴他，以后不能再帶領其他男同學欺負這位女生。在我的一番苦口婆心的教育下，在以后的日子里再也沒有發生男生欺負該女生的現象。在以后的日子里，在我的號召下班級里掀起了一股幫助弱勢同學的熱潮，班里的學習風氣濃厚，助人為樂的事例層出不窮。人人都學會了取人之長補己之短。同時他們也深深記住了“己所不欲勿施于人”這句名言。不論是課上還是課下；也不論是校內還是校外，大家都養成了自覺助人的好習慣。因為我的公正，我的一碗水端平，我的學生們從來沒有說我對誰不公正而不高興，他們為此也喜歡把他們的心事告訴我，讓我幫他們出主意，幫助他們排解困難，和他們分享快樂。我也為此快樂著。所以我深深地喜愛著我的職業，我把我的快樂和愛帶給我的學生，讓他們感受到愛，分享我的快樂，同時他們也給我帶來了快樂和愛。每當我身體不舒服時，學生們眼睛里會流露出無限的關愛，當晚上在家時，他們會打電話或發短信詢問我的病情；當我恢復了健康時，他們會流露出他們的欣喜。我為此而感動不已。我深深體會到為人師者被人尊敬和愛戴的快樂。我不止一次地告訴自己此生選擇了教師這個職業無憾矣。

　　四、做一名全面發展的教師。

　　在擔任班主任的過程中，我感覺作為班主任應該是全方位的教師，既要懂得所教的知識；還要懂得其它學科

　　的知識；即是學生知識的老師；還要是學生生活上的老師。這些方面我在實際的工作中深有體會，比如有時候學生生病了，我就需要懂得一些醫學方面的知識，這樣就能給與學生適當的幫助。我們學校要進行文娛演出比賽，這時我就要懂音樂，因為只有這樣我才能帶動學生經常排練，才能取得好成績。前一段時間學生要學習武術操、健美操和太極拳，學校要求班主任每節體育課都要與學生一起上，一起練。我除了課上跟學生一起學習之外，課下還要抽時間看學生練習，直至他們練熟練好。同時我還要給與他們做出榜樣，這樣學生練習時才能認真，才能毫無怨言，同時我也能看出他們做的到位不到位。通過這些實際的工作，我深深體會到教師必須是面面俱到的教師，只有這樣才能貼近學生，幫助學生，也才能稱得起是一位合格的老師。

　　五、工作中的困惑和無奈的處理方法。

　　在實際的工作中會遇到許許多多的問題和無奈，我的處理方法是心平氣和的對待，不能采取粗暴和失去理智的方法去處理問題。有時候當學生犯了錯誤時要曉之以情，動之以理，用真情去打動學生，而不是用武力去征服他們，這樣他們才能心服口服，才能防微杜漸。有時候會遇到蠻橫不講理的家長，比如說兩個學生打了架，其中無理的一方的家長還出口不遜，這時作為班主任來說千萬不要大動肝火，否則就與這位家長沒什么區別了，最好的辦法是先讓家長平靜一下，然后再心平氣和的與之溝通，直至最后讓他接受我的意見，并向對方家長背理道歉。這樣效果會更好。

　　以上是我在實際教學工作中的一些體會和經驗，也是我對教學論的一些實際應用吧，在以后的實際教學過程中我會進一步落實教學論的應用，以取得更好的教學效果。

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