- 相關推薦
物理探究式教學的對策
一、創設問題情境，引發探究學習
想要讓探究式教學更好地得以展開，首先需要加強學生在課堂上的自主學習能力，要通過好的教學方式不斷引發學生的自主探究。問題情境的創設能夠很好地達到這個教學目標。對于有些教學知識點，教師首先不要急于告訴學生答案，可以通過一些現象的展示來引發學生思考，讓大家在獨立探究中慢慢獲取答案。這不僅是對于學生的學習能力的良好鍛煉，這也能夠很好地活躍課堂教學氛圍，提升大家對教學過程的參與積極性。值得注意的是，問題情境的創設一定要合理，可以結合學生熟悉的生活實例來進行問題情境的創設。這既能夠讓學生的思考過程更好地展開，這也能夠幫助學生在探究學習中收獲更好的成效。如在教學“光的折射”時，教師首先可以給學生們創設如下教學情境。在上課之前，教師可以將一枚硬幣放入容器中，將容器放置在一個合適的高度，直至學生看不見容器底部的硬幣。然后開始往容器中注水，讓學生觀察容器中的變化，直到學生告知看到硬幣時為止。通常學生都會立刻提問：為什么原本看不見的硬幣在注水之后就能看到了？這時，教師就可以將話題引入到“光的折射”這一教學內容上來了。這一巧妙的問題情境設置不僅將學生的注意力集中到課堂上，同時也激發了學生的好奇心，引發了學生的求知欲，讓他們積極主動地發現現象并提出問題。這個教學過程很有意義，不僅通過學生們熟知的生活現象很好地實現了問題情境的創設，還使學生的思維極大地得到激發，探究性學習的效果也很顯著。
二、鼓勵學生猜想，激發探究熱情
在物理課程的學習中，大膽的猜想是很值得被鼓勵的，這一點在平時的教學中教師應當有進一步的推崇。很多物理學原理的發現都是從現象的觀察與研究出發，在觀察的基礎上不斷探究總結出來的。在探究的過程中猜想往往是第一步，很多物理學原理最初都是建立在猜想的基礎上，科學家們隨后再通過各種實驗與假設將猜想得以驗證。因此，在平時的教學中教師要鼓勵學生大膽進行猜想，這不僅是探究性學習的基礎，也能進一步激發學生的探究熱情，對于課堂教學效率的提升同樣很有幫助。教師可以給學生們列舉大量有代表性的物理學小故事，讓大家意識到大膽猜想的重要意義。例如，奧斯特發現了電流的磁效應，而后，法拉第猜想：電能生磁，那么磁能生電嗎？帶著這樣的疑問法拉第花了十年的時間發現了電磁感應現象，證明了自己的大膽猜想。因此教師在“問題———探究”式教學過程中應該鼓勵學生敢于提問，大膽猜想，這樣才能夠讓學生的自主探究更好地展開。又如，在講解完“光的折射”的基本原理之后，教師可以讓學生聯想一下生活中見過的光的折射現象，并且舉出一些實例。有的學生說，將筷子放進盛滿水的碗里，筷子就像折斷了一樣，這是不是光的折射現象呢？對于學生的這個猜想教師不要急著給學生明確的答案，而應該讓學生通過探究性學習自己去尋找答案，這種現象到底跟光的折射現象有沒有關聯，如果有關聯，那么請學生解釋說明。只有大膽猜想才能夠進一步激發學生的探究熱情，進而讓大家在有效的思考過程中獲取知識，深化對于教學要點的理解與體會。
三、小組合作學習，深化問題探究
想要讓探究式學習收獲更好的成效，教師可以多樣化課堂教學，可以讓大家以小組合作學習形式更好地深化對于問題的探究，這同樣是探究式學習一種很好的開展形式。對于有些問題，當學生在獨立思考與自主探究后仍然找不到答案，這時，教師可以鼓勵學生以小組合作學習的形式來共同解決問題。借助集體的智慧不僅能夠凝聚更多的力量，學生往往也能夠從其他同學的想法或者觀點中受到啟發，這通常能夠讓問題更快的得到解答。例如，在前面提到的筷子在水中形似折斷是不是與光的折射有關的問題中，教師可以畫出這一現象的草圖，再將事先準備好的激光筆拿出來，然后讓光束穿過玻璃，讓學生觀察光束的變化，學生就會發現光束通過玻璃之后光束似乎成了兩條線。老師畫出這一現象的草圖，讓學生在小學合作學習的過程中將兩幅圖進行對比，并且觀察討論兩者之間有無聯系。學生立刻熱烈的展開討論，尤其是經過了教師的點撥后不少學生都受到了啟示。學生不僅很快的找到了問題的答案，不少學習小組還給出了論證的過程，并且畫出了相關的光路圖。這些都是學生在探究性學習中收獲的成果，這也是探究式學習的優越性的直觀體現。
總之，想要讓初中物理探究式教學收獲更好的教學成效，教師可以嘗試給學生創設好的問題情境，這將能夠很好的激發學生的思維，提升他們對于課堂教學的參與。同時，教師要鼓勵學生大膽猜想，這不僅是探究性學習的基礎，這也能進一步激發學生的探究熱情。此外，對于有些問題可以讓學生以小組合作的形式展開探究性學習，借助集體的智慧不僅能夠凝聚更多的力量，學生往往也能夠從其他同學的想法或者觀點中受到啟發，這將會深化對于問題的探究，深化學生對于知識的理解與體驗。
【物理探究式教學的對策】相關文章：
初中化學教學問題及對策12-19
關于小學綜合實踐活動競賽試教學的探究03-01
野外實踐在高中地理教學中的應用及對策初探12-18
科學探究：聲音的產生與傳播03-09
新課程中物理教學的個人體會03-15
八年級物理期末教學03-10
(經典)八年級物理期末教學03-11
伙伴式合作，助語文教學揚帆遠航03-02
單位內部存在的問題及對策12-12