小學生(四-六年級)學習能力傾向測驗的初步編制: 編制策略、條目分析和信度檢驗

目的:編制一套適用于四一六年級學生的學習能力傾向測驗,并對條目的質量和測驗的信度進行檢驗.方法:采用理論和工作分析相結合的方法構建測驗,并將測驗分為A卷和B卷兩個大致平行的題本;以難度、區分度檢驗條目質量,以重測信度、內部一致性信度、平行信度檢驗測驗的穩定性.結果:①各分測驗平均難度指數介于0.42～0.51之間;鑒別指數在0.2以上的條目所占比例為92.04%(A卷)或95.45%(B卷);②各分測驗的重測相關為0.67～0.78(A卷)或0.65～0.80(B卷);各分量表重測相關為0.67～0.82(A卷)或0.65～0.82(B卷);總量表重測相關為0.86(A卷)或0.87(B卷);③各分測驗的Cronbach'sα系數為0.62～0.76(A卷)或0.61～0.85(B卷);兩卷的語文、數理分量表Cronbach'sα系數均在0.8以上,總量表Cronbach'sα系數則在0.9左右;④A卷與B卷各分測驗相關系數在0.42～0.70之間,分量表相關系數在0.54～0.72之間,總量表相關系數為0.77.結論:大部分條目的難度和區分度符合要求,各信度指數為良好或可以接受;兩個題本尚未達到平行的要求.

作 者： 郭靖 龔耀先 GUO Jing GONG Yao-xian   作者單位： 郭靖,GUO Jing(廣東商學院管理學院)

龔耀先,GONG Yao-xian(中南大學湘雅二醫院醫學心理中心,湖南,長沙,410011) 

刊 名： 中國臨床心理學雜志  ISTIC CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2005 13(2)  分類號： B841.7  關鍵詞： 學習能力傾向測驗   難度   區分度   信度  

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