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關于兒童數學認知策略的理論與實證研究
兒童數學認知策略是當前認知發展領域的重點研究方向之一.在認知策略的發展形態上,凱斯提出的階梯模型受到了希格勒重波模型的挑戰,陳英和等的研究證實了后者關于策略發展多樣性與漸進性的觀點;兒童數學認知策略的選擇在不同題目類型與任務情境之間,表現出了鮮明的適應性特點;而數學焦慮、工作記憶及概念性理解等是影響兒童數學認知策略選擇和執行的重要因素,這些研究為進一步探明兒童數學認知策略的發展規律提供了證據.
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