教師課堂語言修養提升之研究

我們發現,教學同一節課,采用相同的教學設計,不同的老師由于語言修養的不同,教學效果也大相徑庭.我們課題組老師開展組內聽課討論,微格反思,課堂觀察,學生課后調查、談話等活動,通過半年多的調查分析,我們發現了教師課堂語言水平與學生臨課表現關系如下:

作 者： 汪梅琴   作者單位：   刊 名： 陜西教育（教學）  英文刊名： SHAANXI JIAOYU  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號：   關鍵詞：  

【教師課堂語言修養提升之研究】相關文章：

怎樣提升個人修養03-09

師德修養提升計劃（精選15篇）06-08

淺談如何提升作文的自我修養04-25

如何提升自身職業道德修養11-23

日語課堂教學體態語言應用研究04-27

課堂能力提升培訓心得11-25

如何提升教學的研究能力05-09

搞笑課堂之經典片段04-26

課堂質量提升方案（精選20篇）06-29

提升高效課堂培訓心得11-06