科學研究何以可能--子課題《網絡教育學習觀與傳統教育學習觀優勢互補研究》半年小結

2002年秋,我們承擔了<網絡教育學習觀與傳統教育學習觀優勢互補研究>的課題研究,這是全國教育科學"十五"規劃教育部重點課題<網絡教育與傳統教育的優勢互補研究>的子課題之一.回顧半年來的學習和工作,我深感參加這次課題研究意義的重大,從宏觀看,將對學習型社會的形成產生積極的影響;從中觀說,將對單位或集體形成學習型組織產生促進作用;從微觀講,將引導每一個學習者本人形成良好的學習觀.我們認為學習者本人學習觀的形成將在學習型社會或學習型組織的演進中發揮關鍵的、核心的和積極的主導作用,特別是對我院的可持續發展儲備巨大的精神能量和寶貴的人力資源.

作 者： 荊衛東   作者單位： 山西省陽泉教育學院,045000  刊 名： 信息技術教育  英文刊名： INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2003 ""(4)  分類號：   關鍵詞：  

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