論聲樂學習中文學修養的重要性藝術論文

　　聲樂藝術是一門綜合藝術。基于藝術形態學這個視角而言,音樂跟文學詩詞所從屬之藝術形態是不一樣的,然而它們存在的方式是相同的。因此,音樂跟文學詩詞,特別是聲樂跟文學詩詞具有一種微妙、緊密相連的關系。然而文學這樣藝術形態的存在往往會被我們在學習的過程中所忽視,這必定會影響到我們聲樂學習的效果。人們在聲樂學習中如果能夠有意識地不斷強化自身的文學修養則可以大力提升聲樂演唱的水平,豐富自身聲樂理論的涵養。

　　一、從德奧藝術歌曲的演唱談加強文學修養的重要性

　　歌詞創作與音樂創作雖然屬于2個不同的藝術門類,但是在聲樂創造中,歌詞創作與音樂創作是一種完美的結合。特別是在德奧藝術歌曲中,更是有許多優秀作品較好地體現出了這種完美的結合。大部分藝術歌曲之歌詞均運用了十九世紀著名的詩人所創作的各類抒情詩歌,而要較好地表現此些詩歌中所蘊含的幽靜、細膩與浪漫之格調或情感,則就得采用輕聲、半聲與高聲區上的減弱表現方式。同時,藝術歌曲在演唱時,呈現出室內樂之特征,因此音色多樣,吐字清晰,語調細致則成了我們衡量演唱者之藝術水準與演唱水平之重要標尺。值得一提的是,要達到較高的藝術水準則要求演唱者一定要熟悉作品,深刻把握其內涵,所以在熟悉旋律與音樂織體的同時,一定要熟悉與把握詩詞,則對應地要求藝術歌曲演唱者提升自己的文學修養,比較準確地領悟文學詩詞中的各類意境。

　　國內外許多音樂家自身的文學底蘊都比較深厚,其對各類文學詩詞都有獨到的、深刻的理解與體會,而這些恰恰激發出了其良好的創作靈感,從而有益于自身創作風格的形成。比如,舒伯特的創作則是從歌德所創作的文學詩詞中所受到的啟發。據了解,舒伯特一生所創造的600百余首藝術歌曲至少有73首是運用歌德所創造的詩進行譜曲的。此外,著名音樂家舒曼也是深受文學詩歌的影響而創作了大量知名的音樂作品。舒曼自身的文學修養比較深厚,想象力豐富,很重視詩歌的音樂性,其音樂創作個性獨特鮮明,所創作的音樂作品具有比較強的藝術感染力。舒曼按照歌詞之內容與情緒,創造了富有舒曼特色的,朗朗上口的歌唱旋律。所以,我們在學習聲樂時,在演唱一些德奧藝術歌曲的時候,一定要對應當時的各種文學詩歌具有一定的了解,才能較好地領會其中的意境。

　　二、從“樂”與“詞”的結合到聲樂表演中的聲情并茂

　　其實,音樂和文學具有許多的相同點也存在一些不同點,正是由于這些相同點與不同點使得音樂與文學自然融合。可以說,一支優秀的歌曲的問世,則也相應地創造出了一個別樣的、奇妙的、綜合了文學跟音樂之精華的藝術世界,讓我們不知不覺地成為了聲樂作品的俘虜。歌詞之文學性語言要高度概括出歌曲自身的意境與氛圍,應該跟音樂旋律之內涵與節奏和韻律相吻合,同時應配上優美的伴奏,這樣才可以一起創造出文學跟音樂完美結合之審美世界。同時,在各類聲樂表演中,我們應該要考慮不同的聲樂作品所蘊含的整體情感以及獨特的風格如何統一表達,即是作品的抒情性。一般來說,聲樂作品的抒情性大體上有兩個方面:一方面是作品整體情感之表現;另一方面是演唱者二度創作之情感的表達。所謂整體情感之表現,一定要認真、深刻把握與理解作品,語感與樂感都不能缺少。聲樂作品在演唱過程中,受到情感作用,大多數會進行二度創作,讓詞義能夠外化,從而富有更大的價值與意義。我們仔細品味一下音樂所蘊含的各種文學性因素、文學詩詞中所體現的各個音樂性因素可以發現,要使聲樂創造能夠聲情并茂,則必要要將文學與音樂有機地、完整地結合起來,融合至聲樂作品中去。

　　三、文學修養對聲樂表演于教學實踐活動具有較大的促進作用

　　這幾年來,筆者在各類聲樂學習中,深深體會到不斷加強自身的文學修養,對聲樂學習、表演與實踐均具有比較好的益處。猶如學習音樂能夠培養與鍛煉出人的氣質一樣,不斷強化自身文學修養同樣是能夠較好地培養一個人的良好氣質與優秀品格。由此可見,加深文學修養是各類聲樂學習、表演與實踐的客觀需求;然而自身文學修養如果可以得到很大的提高,勢必會進一步促進我們聲樂學習效率與質量。毋庸置疑,2個音樂能力基本一樣的學生,而其中文學修養更高的學生則在表演聲樂之過程更能夠生動、準確將作品表現出來,也定更容易打動觀眾、吸引觀眾。此外,加強文學修養也是一個博學廣識之過程,也可以為聲樂的實踐給予更加廣闊的平臺,為人們聲樂學習不斷拓寬新的空間。

　　總之,教育教學工作與其他工作不一樣,它是一門藝術 性比較強的工作,并具有比較強的示范性和引導性,特別是在音樂教學工作中,其示范性和引導性則更加突出。文學修養其實是我們聲樂教師的一種基本素質。在聲樂教學與實踐中,應該不斷提升自己的文學修養,這是音樂教師應該努力做到的。從某種意義上來說,文學修養的提高對聲樂教師之教學語言具有較好的規范性和促進性,并且在許多音樂學科

　　這個領域中,文學詩詞跟音樂關系密切甚至可以說密不可分。為此,作為一名聲樂教師,在平時的常規聲樂教學中應該將文學詩詞有機地、綜合地運用其中。顯然,這對于我們聲樂教師教育與引導學生朝著正確的、科學的音樂學習方向而不斷努力,并且讓學生掌握一定的音樂能力是非常必要的。與此同時,在聲樂教學過程中如果不斷加深自身文學修養,則也能夠進一步拓寬聲樂教育教學實踐之領域,增加聲樂教育教學的實踐內容,從而實現“教學相長”,在“教與學”的過程中大力提高自身的業務水平與綜合能力。所以,強化文學修養,在日常具體的聲樂教學工作中把音樂跟文學融會貫通在其中,一方面是音樂學習者的任務,另一方面也是正在從事聲樂教育教學的教師以及即將走上教育工作崗位的學習者們所應一起努力的。

　　參考文獻:

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