論英語(yǔ)課堂行為的表現(xiàn)評(píng)估

一、前言 目前在我國(guó),越來(lái)越多的學(xué)者倡導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)全方位的改革,不僅要對(duì)傳統(tǒng)的教材、教學(xué)目的和方法進(jìn)行改革,還要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,而英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式為終結(jié)性評(píng)價(jià),其方式主要以考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量,這種評(píng)價(jià)方式存在著一些弊端,導(dǎo)致了教師為考試而教,學(xué)生為考試而學(xué),考試成了教學(xué)的指揮棒.

作 者： 杜愛(ài)紅   作者單位： 陜西咸陽(yáng)師范學(xué)院  刊 名： 教學(xué)與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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