美國概念-過程課程設計模式述評

20世紀90年代中期,美國教育當局重新為中小學校制定了新的<國家課程標準>.然而,長期流行的"主題-行為"課程設計模式和在此基礎上形成的教學已很難適應和滿足新的教育目標的要求,"概念-過程"課程設計模式應運而生.本文對這一課程設計模式確立的緣由、設計理念、設計原則等方面進行了簡要的評述,以期有助于當前我國基礎教育課程改革的理論與實踐之借鑒.

作 者： 蘭英 LAN Ying   作者單位： 西南民族與教育研究中心、西南師范大學教育科學學院,重慶,400715  刊 名： 比較教育研究  PKU CSSCI 英文刊名： COMPARATIVE EDUCATION REVIEW  年，卷(期)： 2005 26(2)  分類號：   關鍵詞： 概念-過程   課程   設計  

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