如何進行安全教育保障體育教學有序開展論文

　　論文關鍵詞：安全教育課堂常規保護幫助

　　論文摘要：現在大多數孩子是獨苗，養尊處優，重營養，輕運動，孩子成學習的機器，身體得不到鍛煉，體質很弱。因此，我們要從抓課堂常規，用紀律約束；學習相關的保護幫助技能；體驗規則，珍惜生命；檢查隱患，思考總結進行安全教育。

　　前一段時間，我無意中看到一篇文章。報道日本的學生體育課上受傷了，孩子的父母不是去學校大吵大鬧，而是領著孩子向老師賠禮道歉，意思是給老師添麻煩了。看到此處，我無限感慨。在中國，體育老師視體育課為千萬伏“高壓線”，上課時總是心驚膽顫。

　　一、學生體育課易出安全事故的原因

　　1.家庭因素的影響

　　現在絕大多數家庭孩子是獨苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。父母固然喜歡，可要算最喜歡是爺爺和奶奶。受全民創業號召，年輕的都出去打工掙錢，只留下老幼留守。想關心孩子只能通過電話囑咐，沒實際效果。孫子輩在家要啥有啥，久而久之，養尊處優，不經風雨。

　　2.生活方式的影響

　　過去的學生，生活條件較差。學生回去基本上能幫父母做些力所能及的家務活，少數的還下地干輕微體力活，在勞動中得到鍛煉。那時學生的體能素質比現在的孩子好得多，社會閱歷也較豐富。

　　時代不同了，生活條件也好了，家庭富裕了，應該說孩子們的娛樂方式比以前更豐富、更方便。不像我們兒時空閑除了做些追逐跑，捉迷藏等游戲，要想打球那只是一種奢望，根本就沒錢買球，但現在的孩子可選擇的娛樂方式很多，可他們把大多數時間放在上網、打游戲機、看電視上，懶得去戶外運動。再說現在的學生大多數是獨生子女，怕吃苦，好享樂。穿要穿名牌，吃要吃好的，行要專車。在校很少吃飯，零食不斷，回去敞開肚皮暴食暴飲。以上這種“重營養，輕運動”情形使得他們運動時容易受傷。

　　3.家長期望，學校生存影響

　　父母吃慣了“臉朝黃土，背朝天”的苦，不愿孩子再回到農村，一心想孩子“走出去”:“望子成龍，望女成鳳”。一有空閑學生們既要完成老師布置的作業，又要面對父母們為他們安排的各種培訓，不給他們絲毫的喘息機會，而學校為了生存，一心抓質量，把它視為生命線、生存線、風景線。質量如何抓，實行封閉式管理，學生學習、吃飯、睡覺這條規律線，從不打亂，直接抹殺了孩子們的靈性，學生成了學習的機器，身體得不到鍛煉，體質很弱。

　　我們教師都知道，學生大部分時間在學校，對外界安全知識宣傳知之甚少。學校義不容辭地擔當起安全教育的重任。我們承認進行體育項目運動時的確有一定的危險性，但只要組織有序、保護得當、適當降低練習難度、有效地教學管理，傷害事故還是可以避免的。

　　二、避免安全事故的對策

　　1.抓課堂常規，用紀律約束

　　每學期開學第一堂課，在室內進行課堂常規講解。因為它是進行安全教育的第一步。課上對剛處于或正處于青春期的初中生進行正確引導且就室外課提出要求，從服裝、掛件飾品、運動前中后都作了詳盡規定。最后，讓學生簽訂K4本育安全責任擲，給學生頭上一個“緊箍咒”，做到警鐘長鳴。a.學習相關的保護幫助技能

　　首先，需了解的是進人初中階段，學生無論是身體還是心理都開始發生變化。男生易沖動，好表現，做事往往不顧后果;女生進人青春期之后，產生害羞心理，再加上天生膽小怕事，在課堂教學中，要針對男女生不同情況，采用不同方法來引導。其次，((1}育與健康新課程標準》對五個學習領域做了詳盡的闡述。在運動技能領域的目標有學習和應用運動技能;安全地進行體育活動Il]。掌握了一定的運動技能對以后的學習、生活終身受益。而技能的學習離不開必要的保護與幫助，它是我們學習技能時避免傷害事故發生的手段和方法。例如，學習雙手胸前傳球時，初學者接球動作手型做得很好，但沒球性，動作僵硬。接球時眾多學生感到手生疼，有的甚至“威手”。如何化解來球力量，成為急需解決的難題。這時應引導學生探究“以柔克剛”，探索出順球的來路回收。

　　3.體驗規則，珍惜生命

　　體驗，是組織和引導孩子在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程}z}。我們知道體育運動項目和游戲都有非常嚴格的規則。學生進行比賽、運動時必須遵守規則，否則比賽不公平，安全不保障。例如，我用墊子、欄架、標志筒、實心球、帶“魚鉤”的體操棒、廢棄的塑料瓶，上“野外訓練營”的公開課時，就是讓學生自己設計活動內容，自訂規則。在練習中不斷補充，趨于合理，再進行比賽。促使學生在親身經歷中樹立安全意識。

　　4.檢查隱患，思考總結

　　課前帶領學生一道去檢查場地是否存在隱患。在教師提示下，對器械的牢固性進行排查，把傷害事故消滅在萌芽狀態。現在國家執行新的《國家學生體質健康標矛鋤，2009年我市中小學((}:r.嘟在選擇測試項目上作了規定，初中三個年級都有擲實心球這一項目。這就要求我們教學時既要組織嚴密，又要指導學生合作探究投擲方法。學生在練習中做到相互關心、幫助、共同提高，并且隨時關注自身和他人安全。長期堅持培養出良好的行為習慣，學生終身受用。

　　第五次全國學生體質健康調研說明“學生的肺活量水平、體能素質持續下降;體能素質中的速度素質及力量素質連續十年下降，而耐力素質持續ao年下降;超重及肥胖學生檢出率迅速上升;學生視力不良檢出率仍然居高不下

　　[3]“增強青少年體質，促進其健康成長”關系著國家和民族的興衰。學校體育顯得尤為重要。體育課教學是學校體育的主陣地，體育安全事故似乎成為體育發展的絆腳石。其實只要我們不厭其煩地抓實抓好安全教育，學生產生豐富的積淀，通過有效教學，定能促進青少年體質健康發展。

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