融入德育教育職校的高一體育教學論文

　　摘要：職業學校只有能為國家培養高素質技能人才，才能得到應有的地位和發展。作為體育課來說，同樣肩負著培育人才的重要地位，在體育課中滲透德育教育，使培養的學生不僅體格好，更是精神棒，那才能成為一名社會亟需人才。

　　關鍵詞：德育滲透；體育改革

　　國家的轉型升級對職業教育提出了更高的要求，近幾年來，職業教育得到了國家的高度重視和大力發展，職業教育的地位得到了極大的改善。大力發展職業教育的初衷是為了培養大批高素質技能型人才。要求我們培養的學生在品德、技能上都能勝任國家的需要。而前提就是有著優秀的身體素質，有著堅韌不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作為一名職業學校體育教師，更要重新認識體育教學的重要地位，意識到體育教學是職業教育課程體系中重要的組成部分，充分認識到其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等。由于職業學校一年級新生剛從初中升入中專，他們的學習習慣較差，不喜歡老師的束縛，只想自由自在、無拘無束。對于體育課來說，在他們眼里，更是玩耍的時間，根本不去想著要去掌握一些必備的鍛煉身體的方法，學習正確的運動技巧等，所以，對待體育課非常隨意，這也直接導致體育老師不去認真備課，就是放羊式的教學，上課隨意性很大，這直接導致教師和學生間缺乏溝通和交流，體育課的達成目標非常低。這又怎么能培養出體格健壯、意志堅定的技能人才呢？其實，如果我們能用平等的思維去看待中職生，我們會發現，其實他們在心理上已經日趨成熟，自尊心非常強烈，人生觀、世界觀已經初步形成，對未來也有自己的思考，思維具有較高的抽象概括性，初步形成辯證邏輯思維，思維獨立性和批判性增強，他們喜歡探討事物根源，對別人的見解和習慣性的看法不輕信服從，喜歡爭論與懷疑，活動中愿意在異性面前顯示自己，這是中職生的心理特點。但是，他們控制力較差，叛逆心理較重，如果沒有體育老師正確的認識和行為，那就會使局面不可控。綜上所述及特點，應充分把握學生的優點，逐漸克服缺點，只有使學生思想步入正軌，才能使他們熱愛體育，正確看待體育課，為此，筆者把德育教育融入體育教學中，幫助他們心智的成熟，以促進職業學校人才培養的目標。

　　一、上好見面第一節課

　　每次開學，第一節體育課一般安排在室內進行，而充分利用這次室內課，一方面和學生進行親切互動，使學生了解教師，接受教師，形成親切感。注重對學生進行心理健康知識教育，培養學生對自己情感的控制力，讓學生懂得“生命在于運動”。引導學生自覺地參加體育活動，培養學生逐漸形成一種能夠正確對待自己，理解別人，能夠承受挫折和百折不撓的精神。要使學生意識到，體育課不只是單純的玩，而是要有計劃的玩，玩的開心，同時玩的有益。明確課堂常規，加強考勤檢查，對體育課認識有錯誤的學生要教育其端正認識。

　　二、培養嚴格的紀律觀

　　只有培養嚴格的紀律觀，才能使后續教學逐漸正常化。一般來說，職業學校學生紀律觀念差，那對待體育課更是“無比自由”。體育老師要獲得學生的尊重，在學生中產生威信，那必須強調紀律性。紀律是完成教學和學習任務的保證。養成良好的學習風氣，可為今后的學習打下良好基礎，這一階段如果抓不好，以后出現混亂局面就不易收拾。體育教師一方面要以身作則，比如提前到操場候課，著裝到位，準備好本節課活動器具，表情嚴肅但不缺乏親和力。另一方面，要充分發揮班干部和體育課代表的作用，要對他們進行輔導，明確責任，加強考核，從第一節室外課開始就嚴肅紀律，對于沒有達到要求的學生要通過借助體育鍛煉的形式使他們得到應有的“懲罰”，同時也要加強課后和他們的溝通。

　　三、體育課堂寓教于樂

　　為了幫助學生明確體育在我國現代化建設中的地位及作用，明確體育在學生時期的作用，對個人的影響，以及對個人的終身作用，使學生真正愛上體育，并在體育課中培養良好習慣。一方面，要注重全員參與，可通過組織整修操場，布置和收還器材，規劃場地，培養學生愛護公物、熱愛勞動的好習慣。另一方面，組織活動的時候要以表揚、鼓勵為主，注意保護學生在體育活動中的自信心和上進心。為了使學生在進行體育鍛煉時保持激情，體育活動要多安排些娛樂性的內容，讓學生在活動中放松身心，調節身心，轉移緊張心理。也應該根據男女生的心理特點，最好是采取分組教學、分組活動，以有利于安排活動項目，有利于個性的發展。在上述活動完成后，可根據高中生的思維特點，安排一些比較復雜、技術性強的動作，以利于培養學生的分析、綜合能力，鍛煉學生的多角度思維意識。也可以從學生的興趣需要出發，適當增加健身、健美等活動內容，有利于調動學生的積極性，消除腦力勞動的疲勞感。

　　四、探索引入戶外團隊拓展項目

　　為了在體育活動中培養學生勝不驕，敗不餒、勇往直前的品質和團結互助，永爭第一的團隊精神，體育老師可充分借鑒當前社會上比較流行的戶外團隊拓展活動的組織和設計。體育老師應該設計適合在學校開展的和符合學生年齡層次的項目，然后根據每個班級學生構成和特點，精心分組，并要推出獎罰機制，重點強調對團隊作用的考核。通過有計劃的組織團隊拓展項目，使學生在團隊活動中激發情感，培養合作意識，提升榮譽感，這樣定能使體育鍛煉和德育培育有機結合起來。

　　五、體育考核靈活多樣

　　體育課堂是為了鍛煉體格和培養精神的。而按照傳統的考核方式，只論學生某種體育能力的成績，那很多學生由于身體原因等而始終在體育分數上遭遇挫折。體育老師應該綜合分析體育課的培養要求，因生而宜的制定考核辦法，比如有些學生體質弱，跑步總不及格，那你可以考核他相關技巧性運動的成績。比如有些學生雖然運動能力超強，但其他方面較弱，那也要進行相應的判斷，使每一名學生的體育成績得到綜合判斷，一定要注重運動能力成績和競技精神的融合。職業學校的發展取決于人才培養的質量，而只有每一名教師都能充分認識到自己所教課程的重要價值，積極進行課程改革，尊重學生，愛護學生，那么定能實現職教振興，國家繁榮。

【融入德育教育職校的高一體育教學論文】相關文章：

體育中考融入體育教學教育論文05-02

語文教學中融入德育教育的論文04-29

中學體育教學拓展訓練的融入論文04-28

職校學生德育教育分析論文04-30

芻議職校體育教學環境對教學的作用論文05-02

淺談體育教學的德育教育論文05-01

拓展訓練融入中學體育教育教學論文05-05

讓健美操融入小學體育教學論文05-05

體育教學中德育教育的滲透論文04-30

中學體育教學中的德育教育的論文04-27