格式塔學習理論對幼兒學習的啟示

格式塔學習理論肯定了主體的能動作用,強調心理具有一種組織的功能,把學習視為個體主動構造完形的過程,強調觀察、頓悟和理解等認知功能在學習中的重要作用.這些是該理論對幼兒學習最重要的啟示.

作 者： 梁丹   作者單位： 天津師范大學,天津,300387  刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(3)  分類號： G61  關鍵詞： 格式塔學習理論   幼兒學習  

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