表現性評價在與文本對話中的運用

高中語文新課標指出:"閱讀教學是學生、教師、教材編者、文本(作者)之間的多重對話,是思維碰撞和心靈交流的動態過程."在這些"對話"中,學生與文本(作者)的對話最為重要,現代閱讀理論也認為:人不是一個孤獨的觀察者、獨白者,而是一個參與者、傾聽者、言說者與思想者.

作 者： 蔣治平   作者單位： 江蘇省常州市安家中學,213126  刊 名： 現代語文(教學研究)  英文刊名： MODERN CHINESE  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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