高校教師專業發展的心理學思考

教師的專業成長是教師個體的、內在的專業性的提高.目前存在著把教師發展放在整體社會結構中進行分析的社會學取向和把教師視為提供教育教學服務的專業工作者的教育學取向.從心理學的角度看,教師的專業成長是教師的自我專業發展意識、自我認識、職業認同、自我效能感、成就動機的變化發展過程,是專業自我、專業理想、職業體驗的結合體.

作 者： 張建平   作者單位： 南通大學教育科學學院,江蘇,南通,226007  刊 名： 高教探索  PKU CSSCI 英文刊名： HIGHER EDUCATION EXPLORATION  年，卷(期)： 2006 ""(4)  分類號： G64  關鍵詞： 高校教師   專業發展   心理學思考  

【高校教師專業發展的心理學思考】相關文章：

“軍人心理學”的發展與思考04-30

消防工程專業發展與定位的思考04-26

消防工程專業發展與定位的思考04-30

發展理念的哲學思考04-28

發展生豬市場的思考04-28

對永寧縣農機專業合作社發展的思考04-27

對設計教師專業發展項目的思考04-29

關于教師專業創造性發展的思考04-30

文明形態與發展的哲學思考04-29

認識發展動力的系統思考04-29