主體參與型物理課堂教學模式的探索

心理學研究表明,所有的新知識只有通過學生自身的"再創造"活動,才能納入其知識結構中,才可能成為下一個有效的知識.有意義的學習應是學生以一種積極的心態.調動原有的知識和經驗認識新問題,同化新知識,并構建他們自己的意義.這說明,在物理的教學中,重視學生積極主動的參與學習過程,從而引導學生的再創造活動,是十分重要的.1創設情景引入激發學習興趣創設教學情景是為了啟發學生的思維,讓學生參與教學過程,自始至終處于積極思維的狀態之中.

作 者： 李小平   作者單位： 河南省濟源市教師進修學校,454650  刊 名： 技術物理教學  英文刊名： TECHNICAL PHYSICS TEACHING  年，卷(期)： 2009 17(4)  分類號： G63  關鍵詞：  

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