- 相關推薦
做好中小學語文教學銜接的論文
小學語文教學中,教師大多是以字、詞為教學重點,而在初中教學中,教師則傾向于培養學生自主學習的能力。根據中小學生在學習方法、學習重點上的不同,要實現語文教學的銜接工作,初中教師就要盡可能地借鑒與學習小學教師通過唱歌、游戲、模仿等激發學生學習興趣的方法,改善自身的教學策略,引導和幫助學生主動、積極參與到學習活動中,從而提高他們的語文素養。那么,在初中教學中,教師該如何實現中小學語文的銜接教學呢?
一、要注重學生學習興趣的銜接
小學語文多是以提高學生識字、朗讀等基礎能力為主的課程。初中生與小學生相比,對語文學習的興趣有延續也有分化,教學中要抓住學生的興趣點,著力實現中小學生在學習興趣上的銜接。例如:初一學生喜歡聽故事,教師可以利用這一點讓學生在故事中學習語文知識,如在教學《紫藤蘿瀑布》時,教師用生動、形象的語言描述紫藤蘿花的特點,在激發學生興趣的同時,喚醒學生兒時的記憶,啟發他們以深入的“眼光”看待紫藤蘿、認識紫藤蘿,引導他們用心領悟藤蘿花的生命力,以及分析紫藤蘿與社會之間的關聯;從學生的興趣入手,啟發和培養他們的情趣與想象能力,從而加深他們對課文的理解,進一步調動他們學習語文的積極性。
二、要注重學生學習習慣的銜接
小學語文教學中,教師一般開始訓練學生寫字和完成作業的好習慣,因此,在初中教學中,教師要根據知識難度的增加,有目的、有計劃地強化學生的學習習慣,做好學習語文習慣的銜接工作。初中語文字、詞的增多,文言文難度的增加,給學生帶來極大的困惑,教師要引導學生養成良好的學習習慣。例如:教師可以引導學生進行有效預習,讓他們把不會的生字、生詞摘抄下來,找出中心句,并進行簡單的分析與概括,要求他們按詞、詞組、段落等進行分類預習;用查字典的方法解決生字、生詞的疑難問題,對解決不了的問題,可以向其他同學或教師請教。教師結合學生在小學階段的學習習慣,提高他們學習語文的能力,使學生完成從小學到初中學習習慣的過渡與銜接。
三、要注重教學方法的銜接
初中教師要延續小學老師常用的情景教學模式,根據初中新生在語文學習上的掌握程度,實行分層次地教學,選擇一些活潑有趣、學生樂于接受的語言材料,靈活調整課堂教學內容以及學習進度,引導學生運用所學知識進行課堂交流互動。如在教學《皇帝的新裝》時,教師可以引導學生發揮自己的想象力,進行情景表演,模擬皇帝穿著新裝游街的情景,讓學生分角色表演,增添教學氛圍。教師還可以在學生表演過程中進行鼓勵,緩解他們在課堂上的緊張情緒,讓他們慢慢融入到初中課堂的教學氛圍中來,以行之有效的教學銜接策略,激發他們學習語文的興趣,提高學生學習的效率。
四、要注重學習方法的銜接
在初中語文教學中,教師還要有針對性地對學生在小學階段的預習、聽課、復習等方面進行調查,了解小學生的學習方法,教給學生更好的學習方法和策略。例如:在教學《濟南的冬天》時,教師可以指導學生反復閱讀課文,讓學生在跟讀、齊讀、分角色朗讀中思考這樣幾個問題:
1.文中描寫濟南冬天的景物有哪些?
2.文中哪些地方運用了比喻和擬人的寫作手法?
3.作者是怎樣使情景交融的?通過提出這些問題,讓學生進一步了解和學習課文內容,培養他們在閱讀中有意識思考的習慣。對于剛剛步入初中的學生,他們對教師的教學思路不是太了解,因此,教師要盡可能地幫助學生適應初中生活,因材施教地對其進行指導,實現他們在學習方法上的有效銜接。
五、要注重教學評價的銜接
評價是語文課程的重要組成部分,教師的語言評價對學生有著判斷、引導、鼓勵的作用。在初中語文教學中,教師應用鼓勵性的評價方式與學生進行交流與探討,提高學生學習的積極性。例如:在教學《月亮上的足跡》時,教師可以讓學生在快速閱讀中,歸納和總結文章內容,引導學生大膽發言。在小學階段,教師大多是以頒發五角星、小紅花等以示鼓勵,初中教師可以借用這種形式,用表揚欄里的紅旗給予學生肯定與鼓勵。對回答不全面或不正確的學生,教師要及時地給予相應的指導與幫助,鼓勵學生主動、積極地參與到語文教學中來。
總之,在初中教學中,教師要做好中小學教學的銜接工作,根據學生的習慣和學習興趣,運用不同的教學方法,對學生進行有效的學習指導,使其養成良好的學習習慣,實現學習興趣、學習習慣、教學方法、學習方法和教學評價的過渡與銜接,從而培養學生學習語文的興趣,全面提高學生的語文素養。
參考文獻:
[1]葉素英.中學語文課堂預習及策略研究[d].福建師范大學,2003.
[2]顧黃初,顧振彪.語文課程與語文教材[m].北京:社會科學文獻出版社,2001.
【做好中小學語文教學銜接的論文】相關文章:
中小學體育教學論文05-31
中小學體育教學論文11-10
如何做好“小升初”英語課的教學銜接05-01
調動多方因素做好幼小銜接04-30
假期如何做好幼小銜接04-30
如何做好幼小銜接工作09-20
中小學英語教學銜接研討心得11-09
如何做好數學的幼小銜接04-30
語文教學論文04-28
如何做好數學的幼小銜接04-30